中一 中國語文

原指造酒發酵，文中指各種氣味在空氣裡面慢慢混合、越來越濃。

招呼朋友，帶着同伴一起來。

形容聲音圓潤柔和、抑揚動聽。

趕得上、湊熱鬧般趕去參與。

打扮得花花綠綠、非常漂亮。

明亮而潤澤——「山朗潤起來了」寫春雨後山色變得光鮮滋潤。

刻意地展示——文中寫鳥兒展示歌喉，貶詞褒用，帶活潑可愛的感覺。

互相呼應、一唱一和（「和」讀 hè）——鳥聲和輕風流水互相配合。

朦朧的黃色光圈——「一點點黃暈的光」寫傍晚燈光柔和。

用周圍事物襯托主體——燈光烘托出安靜和平的夜。

振作、提起精神——「抖擻抖擻精神」即打醒精神。

織布機。杼是織布梭。

古代北方少數民族君主的稱呼，讀 kèhán。

馬鞍，以及墊在馬鞍下面的墊子。

軍中報更、打更用的金屬器具。

着（穿）。「着我舊時裳」即是穿上舊時的衣裳。

征兵的文書、公告——「昨夜見軍帖」即是昨晚見到徵兵通知。

馭馬的韁繩和嚼子，用來控制馬匹。

胡人的戰馬（「騎」讀 jì，指馬匹）——「燕山胡騎鳴啾啾」寫敵方馬蹄聲。

原指雄兔腳亂動、雌兔眼半瞇，後用來形容事情錯綜複雜、難以分辨。

磨刀的聲音——「磨刀霍霍向豬羊」寫弟弟急著宰牲口慶祝。

怎麼、怎麼能夠——「安能辨我是雄雌」是反問，不是平安的「安」。

多、茂盛（通「繁」）。

在清澈的水波中洗滌。濯＝洗。

筆直潔淨地立在水中。植＝豎立。

輕慢地玩弄、靠近嬉戲。

很少聽到。鮮＝少，讀 xiǎn。

河塘裡面沉積的污泥——蓮就是由污泥裡面生長出來。

妖豔、豔麗得不正經——「濯清漣而不妖」即是洗得乾淨但不媚俗。

更加——「香遠益清」即香氣傳得越遠就越清幽。

我——「予獨愛蓮」即是唯獨我喜歡蓮花。

不違背禮節。

懂得供養衣食。養讀 yàng。

對父母保持和悅的面色最難。

指長輩、父母。

一定的去向、方向。

駕駛車馬——「樊遲御」即樊遲替孔子駕車。

吃用、奉上飲食——「先生饌」即請長輩吃。

疾病——「唯其疾之憂」即只有病痛（才令父母擔心）。

文中指年幼的子女，不是學生——「有事，弟子服其勞」即家中有事，年輕人去做。

舊時指官場中的職務。

亂七八糟的樣子。

失業在家。

腿腳不靈便，走路搖搖晃晃。

掛念、記掛。

卸任、交出職務——「父親的差使也交卸了」即父親失了業。

猶豫、想來想去——父親「頗躊躇了一會」，掙扎着送不送兒子。

穩妥恰當——父親怕茶房照顧得不妥帖，所以決定自己送。

見到眼前景物就勾起傷心的回憶——父親老境頹唐，見什麼都不開心。

委婉講「死亡」——「大去之期不遠矣」即是死期不遠，讀來格外沉痛。

出名、有名氣。

顯得神異、靈驗——「有龍則靈」即有龍就顯靈。

本指香氣遠播，文中比喻品德高尚，聲名遠傳。

大學者。

平民、沒學問的人。

官府公文。

彈未經裝飾的琴——「調」即彈奏，「素琴」是沒有雕飾的琴，見生活清雅。

琴瑟簫管等樂器，借指達官貴人的熱鬧音樂——「無絲竹之亂耳」即沒有嘈雜的應酬音樂。

令身體勞累——「勞」是使動用法，「無案牘之勞形」即沒有公文令身體勞累。

家庭內部聚會。

不一會兒雪下得急了。

大致可以相比。

不如、比不上。

謝安哥哥謝無奕的女兒，即才女謝道韞。

謝安——東晉名相，死後追贈太傅銜，文中「公」就是他。

討論文章的義理——一家人聚在一起讀書講學。

高興的樣子——「公欣然曰」寫謝安興致勃勃地發問。

謝朗的小名——謝安二哥謝據的兒子，是謝道韞的堂兄。

趁、乘——「柳絮因風起」即柳絮趁着風勢飄起，不是因為。

約定一起出行。

不再等候而離開。

你父親在嗎？「不」讀 fǒu，通「否」。

丟下我而離開。委＝丟下。

約定正午——「期」是約定，「日中」即正午十二點前後。

在門外玩耍——「於門外」後置，正常語序是「於門外戲」。

拉他——「引」是伸手拉，表示友人想示好修補，不是引導。

理都不理，頭也不回進去。

離開家、出外遠遊的人——詩中指孟郊自己。

一種詩體名，多用來抒發感受、詠歎心事——「遊子吟」即遊子的感懷。

將要出發、臨上路的時候。

一針接一針縫得又密又實——寫母親趕工，亦寫針針都是牽掛。

心裡擔心——「意恐遲遲歸」即怕你出門去很久都不回。

小草般微小的心，比喻子女微小的孝心。

春天溫暖的陽光，比喻母親深厚的愛和養育之恩。暉＝陽光。

哪個說、誰說——反問開頭，強調報答不了。

自我誇耀。

斜著眼看，帶不以為然。

輕輕點頭。頷＝下巴。

憤怒的樣子。

打發他走。

擅長射箭——「善」是擅長，不是善良。

曾經——「嘗射於家圃」即曾經在家的場地射箭。

自家的園地、場地——圃本指種菜的園，文中指射箭的場地。

慢慢地——「徐以杓酌油瀝之」寫翁從容不迫。

罷了——「但手熟爾」「惟手熟爾」的「爾」是限止語氣，表示不過如此。

考慮、想到。

一同、一起。

清澈透明，形容月色如水。

水草，比喻竹柏的影子。

清閒而有雅興的人，暗含被貶閒職的自嘲。

門——「月色入戶」即月光照入門內，古文「戶」指單扇的門，不是窗。

於是、就——「遂至承天寺」即於是去承天寺。

睡覺——「懷民亦未寢」即懷民也沒有睡，一個「亦」字見知己默契。

只是……罷了——「但少閒人如吾兩人者耳」，限止語氣，感慨盡在其中。

開墾、開發出來。

想不到，竟然。

擠壓出油分。

因喜歡而仰慕。

外表光鮮好看、有面子。

口頭指派、叮囑——母親吩咐在茅亭過節。

辨別、分清楚——「不能立刻分辨出來它有沒有果實」。

不容易發生——父親事忙都來過收穫節，「實在很難得」。

精通方術、占卜的人。

逃跑、走失（不是死亡）。

慰問、安慰不幸的人。

怎麼就、怎見得——反問用語。

十分之九，不是十九個。

帶領——「其馬將胡駿馬而歸」即那匹馬帶着胡地的駿馬回來，不是將來。

大腿骨——「墮而折其髀」即跌下來跌斷了大腿。

腳有殘疾、走路不方便——「以跛之故」即因為跛腳。

壯年男子——「丁壯者引弦而戰」即年輕力壯的全部拉弓上陣。

建造屋舍。廬＝簡陋的屋。

如此、這樣。

閒適自在的樣子。

傍晚。

自然生活中真正的樂趣和道理。

人聚居的地方——「結廬在人境」即屋子建在人煙密集之處。

山間的雲氣、霧氣——「山氣日夕佳」寫傍晚山色漂亮。

結伴、一起——「飛鳥相與還」即飛鳥結伴歸巢。

辨析、說明——「欲辨已忘言」即想說清楚，卻已經不知怎麼說。

從遠方探望——「看」是探望，不是用眼看。

遇上、正巧碰上——「值胡賊攻郡」即剛好遇到胡賊攻打郡城。

告訴（讀 yù）——「友人語巨伯曰」即朋友對巨伯說。

你可以走——「去」是離開，子是對人的尊稱。

毀壞道義來換取生存——敗義和求生兩者取捨，巨伯拒絕。

難道……嗎——「豈荀巨伯所行邪」用反問加強拒絕的語氣。

丟下他——「委」是丟棄，之代友人。

調回軍隊，即撤兵——「遂班軍而還」寫賊人被感化退兵。

一起在園中鋤地種菜——共＝一起，交代兩人關係密切。

繼續揮動鋤頭，理都不理——寫管寧見金如不見。

和瓦片石頭沒有分別——金子在管寧眼中毫無特別。

拾起來然後扔掉——「捉」是拾取；先拾後擲，反映華歆心已動。

曾經——「又嘗同席讀書」即又曾經同坐一張席讀書。

坐著華貴的車（軒）、戴著禮冠（冕）——借指達官顯貴經過。

放下書本出門去看——廢＝放下；丟下學業去看熱鬧。

割開坐席、分開座位——用行動表示絕交，成語「割席絕交」由此而來。

遙遠的樣子——形容牽牛星離得遠。

明亮潔白的樣子——形容織女星的光。

細長柔嫩的樣子——形容織女的手。

舉起、伸出——「纖纖擢素手」即伸出白淨的手。

織布機的聲音——「札札弄機杼」寫織機聲不停。

織布機。杼是織布的梭。

布匹上的花紋——「終日不成章」即織了一整天都織不成布，不是寫文章。

落下——「泣涕零如雨」即眼淚像雨般落下，不是零碎。

多少——「相去復幾許」即相隔又有多遠呢？

水清澈的樣子——「盈盈一水間」寫銀河清淺。

含情相視、相對無言的樣子——「脈脈不得語」寫盡相思卻說不出口。

去世——「父早喪」即父親很早就去世了。

古代指婦女喪夫後不再改嫁，獨力撫養子女。

靠近墓地——第一次住的地方在墳場附近。

喪禮裡面頓足哭拜的禮節——孟子模仿大人拜祭的動作。

叫賣、大聲兜售——孟子住在市場旁邊就學人賣東西。

搬遷——「遂徙居學宮之旁」即於是搬到學宮旁邊。

古代讀書、教學的地方，即學校。

古代祭祀用的禮器——借指祭祀禮儀，「戲設俎豆」即遊戲中擺設禮器行禮。

作揖謙讓、進退有度——古代講禮貌的行為規範。

用來安置我兒子的（地方）——古文「所以」是「用來……的」，不是現代的因果連詞。

房舍——指杜甫在成都的草堂，「舍南舍北」即堂前堂後。

只見——只見到群鷗，沒有人客上門，見出寂寞。

水邊的鷗鳥——古人說鷗鷺只親近沒有機心的隱者；日日來的只有鷗，可見門前冷清。

為了、因為——「不曾緣客掃」即從來沒有為了迎接客人而打掃。

蓬草編成的門——借指貧寒人家；「今始為君開」即今天才為你打開。

盤中的熟食菜餚——飧讀 sūn。

多種味道的菜餚——「無兼味」即菜色簡單。

樽裡面的酒——樽即酒杯酒壺。

未經過濾的陳年濁酒——醅讀 pēi，自釀的粗酒，見出家貧。

隔着籬笆叫他過來——呼取即呼叫；隨意親切，鄉鄰之情躍然紙上。

跟隨——「從於桓公」即跟隨齊桓公出征。

討伐、攻打——「伐孤竹」即攻打孤竹國。

古代北方的諸侯國，遠離齊國。

通「返」，返回——「春往冬反」即春天去冬天回。

迷失方向、找不到路——大軍在歸途迷路。

於是、就——「乃放老馬而隨之」即於是放開老馬跟着它走。

跟着它——之代老馬，軍隊跟在老馬後面。

終於、就——「遂得道」即終於找到回程的路。

齊國大夫，和管仲一起輔佐齊桓公（隰讀 xí）。

半路折回——反通「返」，季梁趕回來勸魏王。

衣服皺了都沒有時間理平——寫季梁趕路的急切。

大路，指太行山一帶的大道（行讀 háng）。

正向北方趕着馬車——方＝正，持駕＝執韁趕車。

去楚國——「之」作動詞「去」；楚國在南方，魏國在北。

為什麼——「將奚為北面」即為什麼要向北行？

盤纏、路費——「吾用多」即我路費帶得多。

駕車的人——「吾御者善」即我的車夫技術好。

行動越頻密——數讀 shuò，解「多次、頻密」。

欺騙——「定伯誑之曰」即定伯騙它說。

你又是誰——復＝又，鬼反問定伯身份。

宛縣的市集——兩人的目的地，亦是捉鬼賣鬼的地方。

輪流互相背——擔＝背在背上，遞相＝輪流。

你——鬼對定伯的稱呼，當時親暱的叫法。

恐怕不是鬼吧——將＝恐怕、莫非，鬼起疑的試探。

毫無、完全沒有——「鬼略無重」即揹起鬼完全沒有重量。

害怕、忌諱——「有何所畏忌」即有什麼好怕的東西。

過河時涉水的聲音——定伯渡水作聲，差點露餡。

形容鬼大叫的聲音——「聲咋咋然」寫鬼被捉時的慘叫。

賣——貨作動詞，即把鬼賣掉，換得千五百錢。

一塊別人遺失的金子——餅是量詞，金餅是古代金塊形狀。

盜泉的水——泉名帶「盜」字，志士連名都嫌污穢，寧渴不飲。

帶侮辱性的施捨——「嗟」是喝斥聲，廉者寧願餓也不吃。

拾到別人遺失的東西來圖利——妻子認為這樣會污辱品行。

丟棄——「乃捐金於野」即將金子丟在野外，不是捐錢。

拿起刀快步行到織布機前——趨＝快行，為斷織做動作鋪墊。

織布機——杼是梭子。

一寸一寸累積不停止——織布由絲到寸到丈匹，比喻積學。

拖延光陰——稽＝停留；斷織就白費之前的時間。

每天學到自己所不知的東西——引《論語》的話，亡＝無，指不會的東西。

美好的品德——懿＝美好。

跌跌撞撞、站立不穩的樣子。

古代防禦刀箭的兵器，詩中比喻傘的保護。

狂妄而放肆，詩中形容雨勢兇猛。

比喻詞：密集如箭的雨點，與「盾牌」相對。

迎着風吹來的方向——朋友讓自己站在這一面。

突然下起來的大雨。

完全濕遍，水滲透衣物每一處。

從小事寫出大道理——一把傘寫盡友情。

古代用盛水的器皿照面——「監」就是「鑑」的本字，即最早的鏡。

青銅磨光造成的鏡——戰國流行、漢代精緻，是玻璃鏡之前的主流。

將銅面打磨到光滑可以照影——銅鏡要常常打磨才照得清楚。

廣泛使用——「戰國時代銅鏡已經流行」寫銅鏡普及程度。

在玻璃背面鍍上一層銀——鍍銀令玻璃反射成像，清晰百倍。

由外地傳進來——玻璃鏡清代由歐洲傳入中國。

普遍推廣、人人都有——「鏡子已經普及到家庭每個房間」。

長時間的變化發展——鏡子由監到銅鏡到玻璃鏡的過程。

人類社會進步的狀態——結尾說鏡子歷史「就是人類文明的進步史」。

用生土夯築的環形大型民居——福建客家建築的代表。

漢族一支重要民系，歷史上由中原南遷，聚居閩粵贛一帶。

圓形——土樓最典型的外觀是一個大圓環。

將泥土層層夯實砌牆的古老建築技術——夯即用力砸實。

樓宇中央露天的空地——土樓中央的天井是全族人活動的地方。

整個家族聚在一起住——土樓幾十戶同姓族人一起生活。

保衛自己——厚牆、單門、高層的設計都有防禦作用。

具體表現出——土樓的設計「體現客家人團結自衛的精神」。

聯合國教科文組織認定、具突出普遍價值的文化遺跡——福建土樓2008年入選。

天生就懂得、不用學的能力——睡眠是動物的本能。

冬天睡長覺不吃東西不活動——蛇、刺蝟等動物過冬的方式。

身體不斷更新物質、消耗能量的過程——冬眠時新陳代謝會減慢。

心臟跳動——刺蝟冬眠時心跳減到每分鐘十幾次，用列數字寫冬眠之深。

海豚的特別睡眠方式——半邊腦睡、半邊腦醒，隨時警覺。

將事物按類別逐一說明——本文按動物種類分類講睡眠方式。

用具體數字說明——「幾個月」「十幾次」「幾秒」都是列數字，準確有說服力。

深奧微妙、未完全搞清的道理——結尾說睡眠「背後有很多奧秘」。

深入探究找答案——結尾鼓勵讀者保持好奇心去探索。

形容輕盈飄逸地飛舞的姿態——「蝴蝶翩躚而過」，題目「翩躚之舞」都由這個詞而來。

叢生的花——蝴蝶活動的舞台，「消失在花叢深處」。

色彩繽紛多樣——寫蝴蝶翅膀顏色之多。

閃爍發光——陽光下翅膀鱗粉反光的效果。

以花喻蝶——顏色漂亮似花、又會飛，一句寫盡蝴蝶色彩和靈動。

合在一起——「翅膀輕輕合攏」寫蝴蝶停在花上的靜態。

輕盈敏捷——「一上一下，一左一右」的飛行節奏。

動態（飛舞）和靜態（停花）交替描寫——令景物立體有節奏。

作者寫這篇文章最想表達的中心思想。

直接講出中心意思的句子，多數在開頭或結尾。

文章裡面重複出現、圍繞着主題的字眼。

將零散內容收在一起，總結出一個重點。

支持你答案的文中句子或例子。

用簡短的話說出大意——寫主旨答案就要概括，不要展開。

照原文再說一次——覆述不等於主旨，主旨要講「中心思想」。

全文最關鍵、點出中心的字詞或句子——找到文眼就找到主旨。

生詞前面和後面的句子，是猜意思的線索。

文中幫你推斷的提示，例如例子、對比。

根據證據合理地估計，不是亂估。

「即是」「例如」「但是」等訊號字，幫你解讀下文。

「他／它／這些」代替了哪個——要回上文找。

生詞附近意思相近的字眼——「即是」「也就是」後面往往有解釋。

用「但是」「反而」帶出的相反意思——由反面推正面。

將估到的意思代回句子看通不通——通就對，不通就再估。

作者說話的態度：幽默、諷刺、感慨、溫柔……

作者寫這段想達到什麼：說服、提醒、抒情、娛樂。

將事物當人一樣寫。

用問句表達肯定意思，加強語氣。

手法帶來的效果——答手法題必須答上這一樣。

用相似的事物打比方——「月亮像銀盤」，令描寫形象生動。

三句或以上結構相似的句子連用——加強節奏和氣勢。

感嘆號多激情、問號多設問反問、省略號多餘韻——由標點辨語氣。

記人記事的文章，有時間地點人物，還有事件的起因經過結果。

時間、地點、人物、起因、經過、結果——記敘文的六樣基本材料。

串起全文的一件物、一句話或一種感情。

前面輕輕提一筆、後面才揭盅的安排。

哪些寫得詳、哪些一筆帶過——重點詳寫，其餘略寫。

將長故事縮成一句：人物＋事件＋結果——概括題的標準格式。

問「某段／某句有什麼作用」的題型——要答內容上＋結構上兩瓣。

開頭和結尾互相照應——結構作用題的常見答案。

古人寫的書面語，字少意思多，《木蘭辭》《愛蓮說》都是。

有實際意思的字，例如「走」「亡」「市」。

沒有實義、幫助組織句子的字，例如「之」「而」「也」「矣」。

古人借用的字，例如「不」通「否」、「反」通「返」。

將文言句子變成現代白話——考試必考題。

古今意思不同的字——走（跑／走路）、湯（熱水／例湯）、市（買／市場）。

字詞在句中臨時轉詞性——名詞作動詞（蔓＝生蔓）、使動（勞形＝令身勞累）。

用這個字組現代詞來猜義——「亡」→「逃亡」＝走失；簡單但好用。

一開筆就入正題，不兜圈——《背影》開頭就是。

用環境、聲音、光線開場，先出氣氛後入事。

講一半留一半，令讀者心癢想追下去。

將結果或最深刻一幕放在開頭，再倒回去講原因。

開頭輕輕點到題目關鍵詞，表明沒有離題。

開頭自己發問、引讀者追答案——「你試過一夜長大了的感覺嗎？」

講回正題——好開頭的標準：兩三句之內入題。

「今天天氣很好」式廢話開頭——無訊息無氣氛，扣分位。

寫人物做的動作——拆小動作最傳神（攀、縮、傾）。

寫人物講的話——一句有性格的對白勝過十句讚美。

寫臉上表情：皺眉、抿嘴、含淚。

寫心中想法：「我心想：……」直接寫內心。

寫樣貌衣著——選最有性格的特徵寫深，不要由頭寫到腳。

幾個動詞連起寫一連串動作——「攀、縮、傾」式白描，人物活起來。

重複出現的小東西——歪傘、眯眼笑、磨爛了的袖口，以小見大。

不直接寫人物本身，借旁人的反應或環境來襯托——寫老師厲害，就寫同學聽得出神。

落筆前看清楚題目要求：寫什麼、多少、什麼角度。

題目中最重要的字眼，圈起它就不會行錯方向。

「一件」「最」「剛剛」這類限制範圍的字——違反就離題。

你最想帶出的中心：一句話講得清才站得住。

寫了去題目沒有要求的方向——最不必要的失分。

題目中最重要、決定寫什麼的那個字——《難忘的一天》題眼就是「難忘」。

藉一件物寄託感情立意——樹不止是樹，是成長的見證。

落筆前的分段計劃——開頭、中段（一至兩件事）、結尾，每段一行寫清。

結尾接回開頭那件東西、那句話，結構立即完整。

由事件感受上升到道理或更深感情，令立意站高。

最後一筆點明中心——畫龍全靠這一筆活起來。

讀完之後心裡縈繞不去的感覺。

先寫感受（情），再升一級講道理（理）的收結法。

結尾清楚講出全文中心——確保改卷老師一眼看到主旨。

不講盡，留空間給讀者自己想——結尾的高階寫法。

「讓我們一起努力吧！」式空喊——沒有內容沒有感情，扣分結尾。

專心接收、理解對方的訊息，不是只聽到聲音。

「首先」「最重要」「總之」——講者預告重點的字眼。

用自己的話簡短講回對方重點，檢查有沒有聽錯。

將聽到的零散內容收攏成幾個重點。

聽不明白的地方禮貌地問清楚：「你剛剛是不是說……？」

聽之前估講者會講什麼——估中了印象深，估不中更加醒神。

日期、時間、人數、金額——聽到數字立即寫下，最易考。

只記關鍵詞不記句子——「三點／禮堂／帶水」式縮寫筆記。

你對題目的立場或看法。

支持觀點的理由和例子——沒有論據的觀點是空講。

接住對方講法再表態：「我同意……不過我覺得……」

在別人觀點上加東西，令討論更完整。

別人未講完就插嘴——討論大忌。

承認對方講得對的部分——「我明白你的顧慮，不過……」先接後講。

歸納小組共識——「綜合大家意見……」臨尾講這句，印象分即刻高。

用實例撐觀點——「例如」後面的故事，才是說服力所在。

一個人對著聽眾講一小段話，通常一兩分鐘。

開場頭幾句：打招呼＋點題＋預告講什麼。

每個重點的主題句——一句立住一個重點。

支持重點的小事或經歷——沒有例子的重點很快被忘記。

最尾一句：講明中心，留下餘味。

說話時望着聽眾——掃遍全場，不要只望地板或逐字讀稿。

說話的快慢——緊張會越講越快，刻意放慢、重點前停一拍。

時間短，講少些講精些——兩三個重點講透，勝過五個重點輕輕帶過。

一個完整意思講完用——句子的終點站。

句子裡面短停一下，還未講完。

並列詞語之間用：蘋果、橙、香蕉。

包住人講的話，或者特別強調的詞。

表示說未講完、列舉未盡。

疑問句、反問句收尾用——「你吃了飯沒有？」

強烈感情收尾：驚、喜、怒——「救命啊！」

提示下文：講話前（他說：）、列舉前（有三樣：）。

解釋說明或話題轉折——例如「我有一個心願——養一隻貓」。

用相似的另一樣東西打比方：本體＋喻體。

將事物當人一樣寫，給它做人的動作。

放大或縮小特點：「餓得可以吞下一頭牛」。

三個或以上結構相似的句子排在一起，讀起來有氣勢。

用問句表達肯定意思，答案就在問裡面。

自己問自己答——「為什麼春天這樣漂亮？因為萬物復甦。」

兩樣東西正反照映——「朱門酒肉臭，路有凍死骨」。

用相關的東西代替本體——「絲竹」代音樂、「羅紈」代遊人。

比喻的兩部分：本體是要寫的東西（月亮），喻體是拿來比的東西（銀盤）。

人、地方、事物的名：學校、友誼、妹妹。

講性質樣貌：美麗、勤勞、高。

修飾動詞或形容詞：非常、慢慢、都、很。

代替人或事物：我、你、他、這、那。

講動作行為：吃、跑、想、是、有。

帶出名詞和其他詞的關係：在、從、對、給、和。

連接詞語或句子：和、或者、因為、但是、所以。

表達情緒的聲音：呀、哦、唉、嘩——可以獨立成句。

平鋪直敘講一件事：我們要珍惜時間。

用問句表達肯定：難道我們不應該珍惜時間嗎？

「把＋對象＋動作」：他把功課做完。

「受事＋被＋施事＋動作」：功課被他做完。

帶強烈感情：校園真美啊！

兩個否定＝加強的肯定：我們不能不珍惜時間（＝一定要珍惜）。

刪走修飾，剩句子骨幹：誰＋做＋什麼——勤勞的妹妹每天很早回校→妹妹回校。

加修飾令句子豐富：花開了→春天的花園裡面，朵朵紅花燦爛地開放了。

農曆正月初一，一年之始：團年飯、揮春、利是。

陽曆四月五日前後，掃墓祭祖、慎終追遠。

農曆五月初五，吃糉賽龍舟，紀念屈原。

農曆八月十五，賞月吃月餅，人月兩團圓。

農曆九月初九，登高避災，今日亦是敬老日子。

農曆正月十五，賞花燈、猜燈謎、吃湯圓——春節慶祝的壓軸。

一年最後一晚——吃團年飯、守歲，一家人齊齊整整送舊歲。

謹慎辦理父母喪事、虔誠祭祀祖先——指重視孝道、飲水思源，清明節的精神核心。

親人聚在一起——中秋的核心：月圓人團圓，所以月餅是圓的。

世代相傳的風俗習慣——拜年、派利是、吃糉都是習俗。

結構定型、意思完整的四字語，多數有故事來源。

成語背後的歷史故事或出處。

借故事講道理的文體——很多成語出自寓言。

成語最初出現的書或故事。

不理出處，只看字面猜意思——用成語大忌。

項羽渡河後打破鑊、鑿沉船，示必死決心——比喻下了決心、不留後路。

越王勾踐敗後睡柴草、嘗苦膽，記住恥辱，終於復國——比喻發憤圖強、忍辱負重。

劍落入水，在船邊刻記號，等船泊岸才下水找——諷刺死守教條、不會變通。

成語帶的褒貶味道——足智多謀（褒）對詭計多端（貶），用錯就鬧笑話。

林海音的代表作，五個回憶式短篇的合集，寫童年北京城南的人事和離別。

全書主角，六歲到十三歲的小女孩，是作者林海音童年的投影。

用孩子的眼睛做敘事角度——大人避開的人，英子都真心相待，以純真反襯大人世界的偏見。

以作者自己經歷做藍本的文學作品——有真實基礎，但有虛構加工。

英子家附近的會館，第一個故事的舞台，住着被叫做「瘋子」的秀貞。

惠安館的「瘋女人」——其實是思念失散女兒思念成病的悲劇人物。

英子家的奶媽，為生計離開自己的子女來幫人帶孩子，最後連自己的家也回不了。

《城南舊事》第四個故事的篇名，寫宋媽的離去；亦是一種北京小吃的名。

和重要的人分開。全書五個故事都以離別收結，是成長的代價。

有哀傷但不過度悲痛——全書用平靜溫柔的語氣寫沉重的事，反而更感人。

冰心兩本小詩集《繁星》和《春水》的合稱，1923 年出版。

原名謝婉瑩，五四時期著名女作家，筆名「冰心」取自詩句「一片冰心在玉壺」。

三兩行的短詩，捕捉一瞬間的感受和哲理，1920 年代曾經風行一時。

印度詩人，諾貝爾文學獎得主；他的《飛鳥集》直接啟發冰心寫小詩。

媽媽對子女的愛——《繁星·春水》第一大主題，寫母親懷抱是最安穩的港灣。

孩子的純真——詩集第二大主題，認為孩子最接近美好的本性。

關於人生的道理——小詩的慣常套路：描寫一個意象，最後一句帶出哲理。

冰心獨有的文風：清新淡雅、溫柔細膩、行文似聊天般自然。

1919 年前後中國用白話文寫作的文學革新運動，冰心是冒起的代表作家之一。

詩裡面帶有感情和寓意的形象——例如繁星代表回憶和思念，春水代表流走的時光。

早上的花黃昏才拾——比喻人到中年回頭拾起童年舊事，是書名亦是全書精神。

《朝花夕拾》的原名——十篇散文當年在刊物連載時用的名。

紹興周家屋後的園子，魯迅童年的自由樂園——捉蟲、摘果、聽故事都在其中。

魯迅童年讀書的私塾——規矩多、要背書，和百草園形成自由和拘束的對比。

魯迅小時候的保姆長媽媽——粗魯迷信，卻為他買來朝思暮想的《山海經》。

魯迅在日本學醫時的解剖學老師，嚴謹公正、無私關懷，是他一生敬重的老師。

用最簡煉的筆墨描出事物特點，不加修飾——魯迅寫百草園景物的看家本領。

一邊敘事一邊評論——《朝花夕拾》常用手法，回憶中帶批判。

全書兩大內容線：對童年師友的深情，和對舊制度舊思想的批評，兩者交織。

以真人真事做基礎、回望過去的散文——不是小說，人物事件有真實根據。

法布爾寫了三十幾年的十卷昆蟲觀察筆記，科學與文學結合的經典。

法國昆蟲學家（1823–1915），自學成才，堅持野外觀察，被稱為「昆蟲界的荷馬」。

法布爾晚年買的亂石荒地，任由昆蟲自然生活，是他的「戶外實驗室」。

夏天唱歌的昆蟲——幼蟲在地底生活約四年，出土後只活約五星期；法布爾為它洗脫懶惰冤名。

雙臂合十似祈禱的昆蟲，實際是埋伏高手——外表溫文、出手極快的獵手。

俗稱屎殼郎，將糞便滾成球推走做食物和產卵床——古埃及人曾當它是神聖甲蟲。

將昆蟲寫成有性格有職業的「人」——《昆蟲記》最搶眼的修辭手法。

用眼親眼看、長時間追蹤記錄——法布爾的研究方法，和閉門抄書對立。

昆蟲天生會做的行為（例如聖甲蟲會滾糞球）——不用學，一出生就會。

將科學知識寫給普通人看的作品——《昆蟲記》證明科普都可以這樣好看。

亞米契斯 1886 年出版的日記體小說，原名 Cuore（心），講一個學年的愛與成長。

意大利作家（1846–1908），做過軍人，《愛的教育》是他最出名的作品。

全書主角，意大利小鎮的小四學生，全書以他的日記組成。

用一篇篇日記組成的小說形式——貼近生活，就像和主角一起過日子。

老師每月讀一次給學生聽的動人故事——全書情感濃度最高的部分。

最出名的每月故事：少年敘利亞半夜替父親抄寫文件，捱罵都不認，默默分擔家計。

另一個著名每月故事：十三歲少年遠渡重洋去南美找媽媽，一路打工問路。

鐵匠的兒子，被酗酒爸爸打都不記仇，靠用功和忍讓感動爸爸——寬容的榜樣。

培養愛心、責任、誠實等品格的教育——《愛的教育》正是這類書的經典。

體諒和幫助受苦之人的心——書中幫窮同學、敬愛殘障同學等情節的核心。

形狀像狐狸——「其狀如X」是《山海經》描寫異獸的固定句式。

九條尾巴——青丘之獸最著名的特徵。

毒害、妖邪毒氣；「食者不蠱」即吃了它的肉不受毒害。

頭上有花紋；「文」通「紋」。

白色的嘴殼；喙即鳥嘴。

叫聲像喊自己的名字——精衛的叫聲「精衛」就是名字。

填塞；「以堙于東海」即拿來填平東海。

賽跑、追逐；「與日逐走」即和太陽賽跑。

桃林——夸父手杖化作的一片桃樹林。