課文十《夏日田園雜興》

§課文原文 Passage

§現代漢語翻譯 Modern Chinese translation

1重點摘要 Summary

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

2生字卡 Vocabulary

3逐步講解 Steps

1. 第一句：晝出耘田夜績麻首句寫農家一天的工作：白天到田裡鋤草耘田，夜裡還要坐在燈下搓麻線。「晝」與「夜」互相呼應，白日黑夜連續勞作，一刻不得閒；耘田是戶外的粗活，績麻是屋內的細工，內外兼顧，把農家起早貪黑的辛勞寫得具體真切。短短七個字，時間上由早到晚一日寫盡，勞動上由田間到燈下寫全，語言極簡省，內容極飽滿，也為下句「人人勤勞」的畫面拉開序幕。教學要點：考「首句寫了什麼」，要答出兩件事（耘田、績麻）與時間（晝、夜）的對舉；只答「農民很辛苦」便太空泛，引原文再分說才算扎實。
2. 第二句：村莊兒女各當家次句寫全村的氣象：村中的青年男女，人人都各自承擔起一份家中的活計。「各」字用得極好——不是一兩個人勤勞，而是無人閒著，個個都是當家的人；全村上下分工合作，井井有條，寫出農家勤勞成風、安居樂業的場面。這一句由「一人一家」推廣到「全村」，視野闊了一層；「當家」二字更暗含讚許：年輕一代已能撐起家計，這份成熟與擔當，正是詩人眼中的田園之美。答題時注意：「兒女」在詩中指青年男女，不是小孩子，這是最常見的誤解；誤把「兒女」當孩童，後兩句便讀不通。
3. 第三句：童孫未解供耕織第三句筆鋒轉向孩童：小孩子還不懂得耕田織布，幫不上大人的忙。「未解」二字寫出年紀尚小、能力有限，字裡行間帶著憐愛；「供」是從事、擔當的意思。大人晝夜勞作，孩子卻插不上手，這一轉讓詩歌由繁忙的勞作場面，轉出一份輕鬆的童趣，也為下句的天真畫面埋下伏筆。注意節奏的變化：前兩句寫大人的「忙」，這一句放慢了，鏡頭對準村邊桑蔭下的小小身影，一莊一諧，全詩的趣味便由此而生。考問角度：「未解供耕織」的「供」字解釋是字詞題常客，要答出「從事、擔當」，不可解作「供養」。
4. 第四句：也傍桑陰學種瓜結句最有趣味：孩子們雖然不懂耕織，卻也不肯偷懶，挨在桑樹的樹蔭下，有模有樣地學著大人種瓜。一個「學」字天真可愛，把兒童模仿大人的神態寫活了；一個「傍」字寫出孩子貼近桑蔭的姿態，夏日樹蔭之下，小小的人影專心致志，畫面溫馨可喜。勤勞的風氣就這樣不知不覺地傳給下一代——大人晝夜耕織，孩子學種瓜，全詩讚美農家勤勞的主旨到此完成。考問角度：「學」字妙在哪裡，要答「寫出兒童模仿大人的天真，可見勤勞之風世代相傳」；一個「也」字同樣有分量，寫出孩子不甘落後的勁頭。
5. 寫作手法：晝夜對舉首句以「晝」「夜」對舉，是最精煉的寫法：白天耘田是戶外的粗活，夜裡績麻是屋內的細工，兩件事合起來，便把農家由早到晚、全年無休的忙碌包羅在七個字之內。時間上一日寫盡，勞動上內外兼顧，讀者由這一對詞語，便可以想象千萬農家的共同日子。這種「以一對詞語概括全日」的手法，作文中同樣可用——寫媽媽忙碌，一句「清晨備餐，深夜縫衣」便足夠有力。背景補充：此詩出自南宋詩人范成大的《四時田園雜興》，詩人晚年隱居石湖，描寫農村四季生活共六十首，這是其中詠夏的一首；認識背景，更明白詩人對田園的深味。
6. 賞析：大人小孩兩幅畫全詩由兩幅畫面組成：前兩句寫大人，晝夜耕織，各當一家，是辛勞認真的畫；後兩句寫孩童，不會耕織便在桑蔭下學種瓜，是天真可愛的畫。一忙一趣、一莊一諧，既有汗水也有歡笑，田園生活寫得親切而有生氣；兩幅畫又互相呼應——孩子學的正是大人的榜樣，勤勞由上一代傳到下一代，讚美勤勞之餘更見溫情。全詩沒有用一個「勤」字，卻句句寫勤，這是不著一字而盡得風流的示範。教學要點：答「全詩怎樣表現農家勤勞」，按「大人一幅畫、孩童一幅畫」分層作答，各引一句原文，條理自然分明。

5例題示範 Example

6常見錯誤 Mistakes

76 題快測 Quick check

8重點回顧 Recap

• 前兩句寫大人：晝耘田、夜績麻，日夜不停。
• 「各當家」寫全條村人人各司其職、沒有人偷懶。
• 後兩句寫小朋友：不會耕織都在桑蔭下學種瓜。
• 「學」字最傳神——勤勞的家風就這樣代代相傳。
• 詩沒有用一個「勤」字，但句句寫勤勞——田園詩的功力。