課文二十四《哭樹》導讀
基礎張君默寫自己十年來乘車出入必經的一條綠蔭大道，見證樹木因城市發展擴闊路面而不斷被砍伐，綠蔭一段一段消失；藉大道的景與斬樹的事，抒發對樹木的不捨與悲痛，慨嘆城市發展犧牲自然。文章是借景抒情的範本，也提醒我們欣賞自然、愛護樹木。
- 一條綠蔭大道十年的變化（常→變→情），是全文的抒情線索。
- 借景抒情範本：寫綠蔭之景，寄不捨之情——景是手段，情是目的。
- 感情三層：喜愛（綠蔭可愛）→不捨（樹被斬）→悲痛（綠蔭盡失），與景物變化同步。
文體小知識：張君默的香港散文，課本節錄自《人跡與自然》。張君默在世，版權生效中，本課收自行編寫的導讀賞析，不收原文。
§導讀賞析 Guide
1【作者與背景】張君默（1939— ），原名張景雲，廣東新會人，1946 年隨父母南下香港。做過出版社同報社工作，當過《科技世界》雜誌總編輯，也是《明報》副刊培養出來的作家：七、八十年代在《明報》寫小品文專欄，以香港風物、山水人情入文，散文集《粗咖啡》是他的成名作。《哭樹》選自他寫自然的散文，寫的正是他十年來乘車出入必經的一條綠蔭大道——天天見慣的樹，因為城市發展要擴闊路面而不斷被斬，作者看在眼裡心中有痛，於是寫成這篇借景抒情的散文。
2【內容與結構】全文沿著一條清楚的線走：先寫十年來天天經過的綠蔭大道——兩旁樹木成蔭，車行其中，濃蔭撲面，是路上最舒服的一段；然後寫變化：馬路要擴闊，路旁的樹一排一排被斬去，綠蔭一段一段消失；最後寫自己的心情：不捨、難過，久久不能釋懷。由景起，以情結，中間用一個「變」字推動——大樹由盛而斬，大道由綠而禿，感情由喜愛而不捨而悲痛，層層推深，結構一目了然。
3【寫作手法：借景抒情】本文是「借景抒情」的示範作。借景抒情屬間接抒情：不直接說自己多傷心，而是把感情寄託在景物描寫裡——寫綠蔭如何可愛，就是寫自己如何喜愛；寫大樹如何被斬，就是寫自己如何不捨。景是手段，情是目的，字字寫景，字字含情。文中也有借事抒情的成分：斬樹一事本身已載滿感情。答題時要分清：描寫景物是「景」，記敘事件是「事」，兩種間接抒情常常一齊出現，但要指明哪一段以景為主、哪一段以事為主，才算準確。
4【主旨與感悟】主旨：作者藉綠蔭大道上樹木被斬去一事，抒發對樹木的不捨與悲痛，並慨嘆城市發展往往以犧牲自然為代價。題目一個「哭」字最為傳神：樹不會哭，是作者代樹哭、為樹哭——題目未入文已經定了全文的感情基調，這是擬人加直抒的妙用。文章也提醒我們：樹木不只遮蔭擋雨，更是人心靈的慰藉；發展不是罪過，但罔顧自然的發展，失去的東西往往追不回來。欣賞自然、愛護樹木，就是這篇散文留給同學的品德情意。
5【為什麼值得讀】一來實用——借景抒情是中三到 DSE 都常考的抒情手法，這篇結構清楚、景情對應分明，是學習答題的現成範本；二來遷移——學完就可以寫：自己上下學路上有沒有一棵樹、一間店，正在消失？用同樣的筆法記下它，就是一篇有感情的記敘抒情文；三來情意——讀文之餘學會看見身邊的樹：原來每天路過的綠蔭不是理所當然，懂得珍惜，先談得上愛護環境。
1重點摘要 Summary
張君默寫自己十年來乘車出入必經的一條綠蔭大道，見證樹木因城市發展擴闊路面而不斷被砍伐，綠蔭一段一段消失；藉大道的景與斬樹的事，抒發對樹木的不捨與悲痛，慨嘆城市發展犧牲自然。文章是借景抒情的範本，也提醒我們欣賞自然、愛護樹木。
2生字卡 Vocabulary
藉描寫景物來抒發感情——不直說感受，把情寄在景中，景中有人。本文以綠蔭大道之景，抒不捨之情。
藉記敘事件來抒發感情。本文斬樹一事的記敘本身已載滿作者的難過。
不直接說出感受，而借景、事、物、人來寄托——借景抒情、借事抒情都屬之。
樹葉遮住陽光形成的樹蔭——本文全文的感情寄託，由濃蔭到消失，帶動全文感情。
用工具把樹木斬下、除去。文中樹木因擴闊路面被砍伐，是作者傷心的直接原因。
安慰、撫慰。樹木不只遮蔭，更是人心靈的慰藉——這是作者為樹請命的理由。
心中有觸動而嘆息。作者對城市發展犧牲自然，滿心感慨。
捨不得。十年朝夕相見的綠蔭被斬，不捨是全文最直接的感情。
見到眼前景物而引出感情——作者每次經過大道、見到殘餘的樹，感情就被觸動一次。
把物當作人來寫。題目「哭樹」將樹寫成會哭、值得為之哭的對象，一個字定下全文基調。
3逐步講解 Steps
- 作者與背景：張君默與香港小品文張君默是七、八十年代香港知名作家，長期在《明報》寫小品文專欄，最擅長以香港風物、山水人情入文。他不是學院派，文字來自生活：天天乘車經過的馬路、公園的樹、山邊的野草，都可以入題。《哭樹》正是這種「眼前景、身邊事」的寫法——題材愈日常，感情愈真實，讀者愈有共鳴。知道這個背景，就明白本文的感染力不在辭藻，而在人人都有一條自己懷念的綠蔭大道。
- 內容脈絡：一條綠蔭大道的十年全文以時間為經、大道為緯：作者十年來乘車出入，天天經過同一條綠蔭大道，樹木成蔭，是路上最舒服的一段——這是「常」。後來馬路要擴闊，路旁的樹一排一排被斬去，綠蔭一段一段消失——這是「變」。結尾收在自己的心情：不捨、難過，久久不能釋懷。答結構題時可以這樣畫線：常（愛綠蔭）→ 變（樹被斬）→ 情（不捨與悲痛），一條直線，清楚利落。
- 感情線：由喜愛而不捨而悲痛作者的感情不是一開始就喊悲痛，而是層層推深：平日經過，對綠蔭是舒服、喜愛；樹開始被斬，感情變成不安、不捨；到綠蔭盡失，才化成悲痛與感慨。感情隨著樹的減少而加深——樹少一分，情多一分。這條感情線同景物變化完全同步，正是「景中有情」的最佳示範。答「作者對樹木的感情怎樣變化」一類題目，記住跟著樹的命運走：盛時喜愛，斬時不捨，盡時悲痛。
- 手法主軸：借景抒情借景抒情是間接抒情的一種：不直接說「我好傷心」，而是把感情寄託在景物描寫裡——寫綠蔭如何可愛，就是寫自己如何喜愛；寫大樹如何被斬，就是寫自己如何不捨。景是手段，情是目的，字字寫景，字字含情。答「本文如何借景抒情」要兩步走：先指出寫了甚麼景（綠蔭大道、樹木被斬），再指出景中藏著甚麼情（喜愛、不捨、悲痛），景情對應講清楚，分數才齊。
- 手法複習：借事抒情與直接抒情文中除了寫景，還記敘了斬樹的事件——擴闊路面、樹被一排排斬去——這是借事抒情：事件本身載滿感情，作者不必多言，敘述已經動人。兩種間接抒情常常一齊出現，答題時要分清：描寫景物是「景」，記敘事件是「事」。另外，間接抒情之外作者也有直接吐露感受的句子，直接與間接互相配合：間接抒情含蓄有味，直接抒情點題有力，一藏一露，文章才有節奏。
- 主旨與「哭」字賞析主旨：作者藉綠蔭大道上樹木被斬去一事，抒發對樹木的不捨與悲痛，並慨嘆城市發展往往以犧牲自然為代價。題目一個「哭」字最傳神：樹不會哭，是作者代樹哭、為樹哭——擬人之中帶著深情，題目未入文已經定下全文的感情基調，這是命題藝術的妙處。文章也提醒我們：樹木不只遮蔭擋雨，更是人心靈的慰藉；發展不是罪過，但罔顧自然的發展，失去的東西往往追不回來。
- 考試角度與寫作遷移常見考問：一、本文如何借景抒情？須景情對應作答；二、作者對樹木的感情怎樣變化？答喜愛→不捨→悲痛的層次；三、題目「哭樹」有何妙處？答擬人傳情、奠定基調；四、主旨題，記住「抒發不捨悲痛＋慨嘆發展犧牲自然」兩半。寫作遷移：自己上下學路上有沒有一棵樹、一間店正在消失？用借景抒情筆法記下它，就是一篇有感情的記敘抒情文。
5例題示範 Example
《哭樹》怎樣借景抒情？試結合內容加以分析。
- 第一步：指出所借之「景」——十年來出入必經的綠蔭大道：樹木成蔭、濃蔭撲面，是全文感情所在。
- 第二步：指出景的「變」——城市發展要擴闊路面，樹木一排排被砍伐，綠蔭一段段消失。
- 第三步：指出景中之情——由喜愛（濃蔭可愛）到不捨（樹被斬）到悲痛（綠蔭盡失），景情同步。
- 第四步：指出輔助手法——借事抒情（斬樹一事的記敘本身含情）＋題目「哭」字擬人定調。
- 第五步：歸納主旨——抒發對樹木的不捨與悲痛，慨嘆城市發展犧牲自然，呼喚欣賞自然、愛護樹木。
- 答案：本文以綠蔭大道為抒情載體，借景抒情貫穿全文：作者先寫十年來天天經過、樹木成蔭的大道之景，字裡行間是喜愛與舒服；繼而寫馬路擴闊、樹木一排排被斬，景一變，情亦隨之——不捨之情溢於言表；到綠蔭盡失，悲痛與感慨俱來。景是手段，情是目的：寫景的每一筆都在寫感情，景情同步推進，正是借景抒情的典範。加上斬樹一事的記敘借事抒情、題目「哭」字擬人定調，全文由喜愛而不捨而悲痛，層次分明。作者藉此抒發對樹木的深情，並慨嘆城市發展以犧牲自然為代價，呼喚我們欣賞自然、愛護樹木。
6常見錯誤 Mistakes
76 題快測 Quick check
Q1《哭樹》主要借甚麼景、抒甚麼情？
Q2樹木為什麼被砍伐？
Q3作者對樹木的感情怎樣變化？
Q4「哭樹」的「哭」字有什麼妙處？
Q5借景抒情同借事抒情有什麼分別？
Q6本文帶出什麼品德情意？
8重點回顧 Recap
- 一條綠蔭大道十年的變化（常→變→情），是全文的抒情線索。
- 借景抒情範本：寫綠蔭之景，寄不捨之情——景是手段，情是目的。
- 感情三層：喜愛（綠蔭可愛）→不捨（樹被斬）→悲痛（綠蔭盡失），與景物變化同步。
- 題目「哭」字擬人定調：作者代樹哭、為樹哭，未入文先動情。
- 品德情意：樹木是人心靈的慰藉——欣賞自然、愛護環境，發展不應犧牲綠蔭。