《論語選讀二則：溫故知新．不恥下問》
基礎溫習舊知識能悟出新道理，就可以做老師；聰敏好學又不介意請教地位不如自己的人——兩句《論語》教你學習態度。
- 溫故知新：溫習舊知識而能悟出新道理，就有資格當老師——學貴有悟。
- 不恥下問：聰敏好學，又不以向地位低的人請教為恥——學貴能問。
- 文言字詞五個：溫（溫習）、故（舊知識）、敏（聰敏）、謂（稱）、是以（因此）。
文體小知識：《論語》是孔子弟子及再傳弟子記孔子與弟子言語的語錄體著作，儒家經典之首；溫故知新出自〈為政〉，不恥下問出自〈公冶長〉。中五《師說》亦引「三人行，則必有我師」，可一併認識。
§課文原文 Passage
撳段落或 ▶，插圖同朗讀同步翻頁
1子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」
白話：孔子說：「溫習舊的知識而能領悟出新的道理，就可以當老師了。」
2子貢問曰：「孔文子何以謂之文也？」子曰：「敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。」
白話：子貢問：「孔文子憑什麼得到『文』這個諡號？」孔子說：「他聰敏又好學，不以向地位比自己低的人請教為恥，因此稱他為『文』。」
3孔子生前周遊列國，推行仁政與教育的理想，雖然處處碰壁，仍然誨人不倦；晚年回到魯國，專心整理典籍、教授弟子。他去世之後，弟子和再傳弟子把他生平的言論、與師生的問答輯錄成書，就是流傳至今的《論語》二十篇。這部語錄體經典文字平實，道理卻歷久常新，是研究中國文化最重要的典籍之一，也是歷代讀書人的必修課。
1重點摘要 Summary
溫習舊知識能悟出新道理，就可以做老師；聰敏好學又不介意請教地位不如自己的人——兩句《論語》教你學習態度。
2生字卡 Vocabulary
溫習、複習；「溫故」即溫習學過的舊知識。
舊的知識、學過的內容；「溫故而知新」即從舊知識中悟出新道理。
就可以當別人的老師了；「可以」是「可以憑這個」，與現代用法略有不同。
聰敏、敏捷；「敏而好學」即天資聰敏而又喜愛學習。
讀 hào，喜愛；「敏而好學」即聰敏而又熱愛學習。
以……為恥；「不恥下問」即不把向地位低的人請教當作羞恥。
向地位、學問不如自己的人請教；「下」指身份低的人。
稱、稱呼；「何以謂之文」即憑什麼稱他為「文」。
因此、所以；「是以謂之文也」即因此稱他為「文」，是「以是」的賓語前置。
諡號，即君臣去世後依生平事跡所加的稱號；孔文子的「文」是美諡，表揚他好學不恥下問。
3逐步講解 Steps
- 認識《論語》與語錄體《論語》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子與弟子言語的語錄體著作，全書二十篇，是儒家經典之首。語錄體的特點是一問一答、短小精悍，往往三兩句就道出一個道理。中五課文《師說》引「三人行，則必有我師」，同樣出自《論語》——先認識這部書，將來讀《師說》便更得心應手。
- 第 1 則：溫故而知新字詞：溫（溫習）、故（舊知識）、新（新道理）、可以為師矣（就可以當老師了）。這句話把「溫故」與「知新」連在一起：只溫習而不開悟，不過是背書；能從舊知識裡悟出新體會，才算真正學到手。注意「故」指自己學過的舊知識，不是「古老、陳舊」，更不是懷舊。
- 「知新」才是關鍵溫故是手段，知新是目的。溫習時多問一句為什麼：這個字為什麼這樣用？這篇的道理與另一篇有何關連？把舊知識重新組織、融會貫通，新的見解便會產生。孔子把這種能力視為「可以為師」的條件，說明為人師者不在記得多，而在悟得深——這對今天的學習仍是極好的提醒。
- 第 2 則：孔文子的疑問字詞：孔文子（衛國大夫孔圉，諡號「文」）、何以（憑什麼）、謂（稱）。子貢心中疑惑：孔圉憑什麼得到「文」這個美諡？孔子的回答只有十四個字：「敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。」原來諡號表彰的，正是不懂就問、不以請教地位低的人為恥的態度——這正是孔文子最值得稱許之處。
- 敏而好學，不恥下問「敏」是天資，「好學」是態度——天資聰敏的人最容易自滿，肯繼續勤學才可貴。「恥」是意動用法，即「以……為恥」：不是發問真的丟臉，而是自己把提問當成丟臉。「下問」指向職位、學問不如自己的人請教。三者合起來，正是一種謙虛踏實、以學問為重的學習態度。
- 兩則合讀：學習的態度溫故知新講「學而能悟」，不恥下問講「學而能問」：前者要求自己動腦筋，從舊學問中開出新境界；後者要求自己放下面子，隨時隨地虛心請教。一內一外，一悟一問，正是孔子眼中為學為師的兩大支柱。答題時可以兩則對照，指出它們都是談論學習態度的語錄，道理互相補足。
- 出處與用法連結溫故知新出自〈為政〉，不恥下問出自〈公冶長〉。今天兩個成語仍然高頻使用：老師鼓勵同學溫故知新，評語表揚學生不恥下問。運用時留意分寸：溫故知新多說複習與領悟的關係；不恥下問專指向地位、學問不如自己的人請教——向名師、長輩請教，就用不上「下」字了。
5例題示範 Example
語句運用示範：把「溫故知新」「不恥下問」用進一段記敘加議論的短文（題目：期末備考記）。
- 第一步：交代情境——「期末將近，小謙把上學期的筆記重新翻閱，發現當時一知半解的地方，如今竟能讀出新意思來。」先寫溫習的經歷。
- 第二步：記敘中用第一個成語——「原來溫故知新不是空話：舊知識溫習得法，新的體會便自然湧現。」用成語點出收穫。
- 第三步：轉折加第二個成語——「遇上不明白的地方，他不再怕丟臉，連成績比他差的同學也虛心請教，這份不恥下問的態度令老師稱讚不已。」用成語寫轉變。
- 第四步：結尾議論——「能悟能問，學問才有根有源：兩千多年前孔子的話，今天仍是讀書人的座右銘。」由故事升華到道理。
- 答案：示範答案：小謙重溫舊筆記而別有會心，正合溫故知新之義；他更放下面子，向成績不如自己的同學請教，不恥下問的雅量令人欣賞。悟從溫裡來，問從謙中出——一個善於溫故，一個勇於發問，學問之道，古今如一。
6常見錯誤 Mistakes
75 題快測 Quick check
Q1「溫故而知新，可以為師矣」是什麼意思？
Q2子貢為什麼問「孔文子何以謂之文也」？
Q3「不恥下問」的「恥」是什麼用法？
Q4「是以謂之文也」的「是以」是什麼意思？
Q5溫故知新與不恥下問合起來說明什麼學習態度？
8重點回顧 Recap
- 溫故知新：溫習舊知識而能悟出新道理，就有資格當老師——學貴有悟。
- 不恥下問：聰敏好學，又不以向地位低的人請教為恥——學貴能問。
- 文言字詞五個：溫（溫習）、故（舊知識）、敏（聰敏）、謂（稱）、是以（因此）。
- 「好」讀 hào 是喜愛；「恥」是意動用法——「以……為恥」。
- 《論語》是弟子及再傳弟子編的語錄體經典；中五《師說》的「三人行，則必有我師」同出《論語》。