課文二十《核舟記》
基礎明代王叔遠以核桃刻一舟，蘇東坡與黃魯直、佛印泛舟赤壁。舟上人物、窗欄、字畫栩栩如生。
- 按空間順序說明，層次分明。
- 以小見大，讚嘆民間工藝。
- 「總—分—總」結構：先總述王叔遠「奇巧」，再逐部分寫船艙、船頭、船尾，最後總計收束。
文體小知識：魏學洢記王叔遠雕刻核舟，一枚核桃上刻蘇東坡泛舟赤壁，技藝精湛。
§課文原文 Passage
1明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
2舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。
3旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」，石青糝之。
4蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背；魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。
5佛印居右，魯直居左。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
6舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。
7通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名並篆文，為字共三十有四。
8而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
§現代漢語翻譯 Modern Chinese translation
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
明朝有個手藝精巧的人叫王叔遠，能用直徑一寸的木頭，雕刻宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，無不就著材料的形勢模擬某物的形狀，各有各的情態。他曾贈送我一枚核舟，刻的是蘇東坡泛舟赤壁。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。
船從頭到尾長約八分多點，大約有兩粒黍子那麼高。中間開敞的部分是船艙，上面蓋著箬竹葉做的船篷。
旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」，石青糝之。
旁邊開小窗，左右各四扇，共八扇。推開窗看，雕刻著花紋的欄杆兩相對。關上窗，就見右邊刻「山高月小，水落石出」，左邊刻「清風徐來，水波不興」，用石青塗在字的凹處。
蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背；魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。
蘇東坡和黃魯直共看一幅書卷。東坡右手拿著卷端，左手按著魯直的背；魯直左手拿著卷末，右手指著卷，好像在說話。
佛印居右，魯直居左。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
佛印在右，魯直在左。佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情和蘇、黃不相關。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。
船尾橫放一隻槳。槳左右各有一個船夫。右邊那個梳著椎形髮髻，仰面朝天，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，像在大聲呼叫。
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名並篆文，為字共三十有四。
總計一條船，刻了五個人；八扇窗；箬篷、船槳、火爐、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯、題名和篆文圖章，刻的字共三十四個。
而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
可是量量它的長度還不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真是神奇啊！
1重點摘要 Summary
明代王叔遠以核桃刻一舟，蘇東坡與黃魯直、佛印泛舟赤壁。舟上人物、窗欄、字畫栩栩如生。
2生字卡 Vocabulary
手藝奇妙精巧，多形容工匠。
無不、沒有一個不，表全稱。
就著材料形勢模擬某物。
贈送，把物品送給他人。
有餘數，指長度多一點。
大約，表示約略估計。
上下、左右，表示約數。
塗上顏色，指用丹漆塗染。
平，指水平的、平放的。
類似、關聯，指神態相類。
橫，指橫放著的姿態。
竟然，表示出乎意料。
滿，裝滿、充滿之意。
挑選，即選取合用之物。
3逐步講解 Steps
- 總起：王叔遠奇巧首段總起全文，介紹明代奇巧人王叔遠「能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態」，先讚其技藝之奇，再點明核舟主題「大蘇泛赤壁」，開門見山，統領全篇。語譯時注意「罔不」即「無不」，雙重否定加強肯定語氣；「貽」意為贈送。此段「奇巧」二字是全文綱領，與結尾「技亦靈怪矣哉」遙相呼應，DSE 常考首段作用及首尾呼應的結構效果。
- 舟首尾長約八分有奇第二段先寫核舟之小：首尾長約八分有奇，高可二黍許，以具體數字說明體積之微。「有奇」即有零數餘數，「可」與「許」皆表約數，語譯時不可誤作肯定數值，這是文言數量詞的常見陷阱。作者極力渲染舟小，正是為下文雕工之精蓄勢——小小桃核竟刻出如此豐富的內容，以小襯大，愈顯奇巧，這是以對比突出技藝的寫法，也是本課最常被考問的寫作手法之一。
- 中軒敞者為艙接着寫船艙：以「中軒敞者為艙」點明艙的位置在舟中且高起寬敞，上覆箬篷；旁開小窗左右各四，共八扇，啟窗可見雕欄相望，閉窗則右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」，並以石青糝之。兩聯分別出自蘇軾《後赤壁賦》與《赤壁賦》，用典切合「大蘇泛赤壁」的主題，足見王叔遠構思之巧。此段說明順序由整體到局部、由中央到兩旁，DSE 常考舉例說明說明順序及窗上刻聯的用意。
- 蘇黃共閱一手卷然後寫舟頭，先寫蘇東坡與黃魯直共閱一手卷：東坡右手執卷端，左手撫魯直背；魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。一人執卷端、一人執卷末，動作互相配合；「如有所語」以傳神寫照化靜為動，使靜止的雕刻呈現正在交談的神情，形神兼備。語譯注意「執卷端」即握着畫卷開端的一端；「撫」宜譯作輕按。此處細節描寫最見功力，DSE 常考「如有所語」如何表現雕刻之精，以及說明文語言準確而生動的特色。
- 佛印絕類彌勒次寫佛印：絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬；左臂掛念珠，珠子竟可歷歷數出。「絕類」即極像，「不屬」即不相關聯，寫出佛印超然物外的神態，與蘇黃專注讀卷形成對照；「歷歷可數」以極言刻工之細的筆法，把微雕的精巧推向高峰。人物姿態各異又互相映襯，動靜相生。語譯陷阱在「矯首」是抬頭而非矯正頭部。DSE 常以此段考細節描寫、對比映襯手法如何突出人物特點。
- 舟尾橫臥一楫再寫舟尾兩舟子：居右者椎髻仰面，左手倚一橫木，右手攀右趾，若嘯呼狀；居左者執蒲葵扇，俯身爐上煮茶，視端容寂，若聽茶聲然。一仰一俯、一呼一靜，動作神態互相對照，既寫出泛舟的閒適之趣，也側面襯托蘇黃與佛印的從容優雅，可見雕刻佈局之匠心。語譯注意「衡」通「橫」；「若……然」即好像……的樣子，是文言比況句式。DSE 常問舟子的描寫對表現「大蘇泛赤壁」主題有何作用。
- 通計一舟文末先總計核舟所刻：人五個、窗八扇，箬篷、楫、爐、壺、手卷、念珠各一，對聯題名並篆文共三十四字，而計其長曾不盈寸。作者連串羅列數字，以列數字的說明方法匯總前文分寫各項，使讀者對核舟內容一目了然；舟上內容之繁與舟體「曾不盈寸」之微再成強烈對比。語譯陷阱在「曾」音義同「竟」，意為竟然，必須譯出驚訝語氣。DSE 常考此段列數字的作用，以及數量對比如何深化「奇巧」的主旨。
- 技亦靈怪矣哉結尾補述選材之難：「蓋簡桃核修狹者為之」，點明所選桃核本已狹長，再次強調因勢象形的不易，然後以「嘻，技亦靈怪矣哉」的感嘆收束全文。感嘆句語氣強烈，「矣哉」語氣詞連用，把讚嘆之情推向高潮，與首段「奇巧人」遙相呼應，首尾圓合，結構完整。DSE 常考結尾感嘆句的作用、首尾呼應的結構效果，以及全文「總—分—總」的說明順序：由總起、分述舟體與人物，到總計數量後以感嘆作結。
5例題示範 Example
分析《核舟記》如何層次分明地寫核舟。
- 第一步：總起——王叔遠奇巧，點題核舟。
- 第二步：寫舟的大小、結構——艙、窗、欄、對聯。
- 第三步：寫舟上人物——蘇黃共閱、佛印袒胸、舟子呼嘯。
- 第四步：總計人、物、字數，感嘆技藝靈怪。
- 答案：全文按「總—分—總」結構。先總寫王叔遠技藝，再由中間船艙寫起，寫到窗、欄、對聯，再寫舟上人物（蘇黃佛印舟子），最後總計數量，以「技亦靈怪矣哉」作結。說明順序由整體到局部，由中央到兩旁，層次分明。作答時宜點明「總—分—總」的結構特點，並舉船艙、人物、字數等例證說明說明順序之妙。
6常見錯誤 Mistakes
78 題快測 Quick check
Q1《核舟記》作者是誰？
Q2核舟刻的是什麼內容？
Q3核舟上有幾個人？
Q4舟上刻了哪兩句對聯？
Q5「罔不因勢象形」是什麼意思？
Q6「舟首尾長約八分有奇」中的「奇」讀什麼？
Q7這篇文章的體裁是什麼？
Q8文章結局如何？
8重點回顧 Recap
- 按空間順序說明，層次分明。
- 以小見大，讚嘆民間工藝。
- 「總—分—總」結構：先總述王叔遠「奇巧」，再逐部分寫船艙、船頭、船尾，最後總計收束。
- 善用數字說明：長八分有奇、窗八扇、人五個、字三十四，具體呈現核舟之小。
- 人物神態各具情態：蘇黃共閱手卷、佛印「矯首昂視」、舟子「若嘯呼狀」，栩栩如生。