記敘文閱讀基礎：時地人事與詳略
基礎讀記敘文先用時地人事四要素掃一次，再逐段數落墨——詳寫位就是中心位，略寫位是背景位。
- 讀記敘文第一件事：圈時、地、人、事四要素
- 逐段數落墨——最長最細緻那段多數是詳寫、是中心位
- 詳寫放大中心，略寫交代背景——詳略由主題決定
文體小知識：記敘文講人講事，離不開時、地、人、事四要素，還要有詳有略。這篇自撰範文《台上三分鐘》示範練習略寫、台上詳寫。
§課文原文 Passage
1十月第二個禮拜五，班主任在早會後宣布：「下個週會的中文朗誦代表，是中二乙班——陳朗軒。」全班幾十對眼一起望埋來，我個心即刻忐忑：參加過幾次朗誦比賽都入不到圍，今次班內選人，竟然選中我？
2之後那兩個星期，我將篇朗誦稿貼在書桌前，早上讀一次、午飯讀一次、放學再對著鏡讀一次。老師只在第三日幫我執過一次尾音，其餘時間，都是我自己一個練。
3週會當日，我站在禮堂側門後台，手心全是汗。司儀的聲音隔住布幕傳來，一班接一班。輪到我之前，我將篇稿在心裏默背了一次，又再默背一次——明明已經讀了兩個星期。
4「請中二乙班代表陳朗軒同學出場。」我深呼吸，行到台中央。開頭兩句，連我自己都聽到聲線在震；望向台下，正正是班主任，他微微點頭，好像說「無問題，繼續」。我收慢速度，一個字一個字踩實來講；到中段情感位，聲線才慢慢放開；到最後一句，我停一停，收結一拍——台下鴉雀無聲了一秒，然後掌聲雷動。
5落台那時，班主任拍拍我膊頭：「兩個星期的晨讀，沒有白費。」我望住禮堂天花的燈，兩個星期的忐忑，忽然全部變了甜。
1重點摘要 Summary
讀記敘文先用時地人事四要素掃一次，再逐段數落墨——詳寫位就是中心位，略寫位是背景位。
2生字卡 Vocabulary
時、地、人、事——記敘文必備的四樣基本資料。
用大量筆墨細細描寫，通常是作者最想讀者留意的部分。
一筆帶過、簡單交代，用來交背景、推情節。
照時間先後次序講故事，由頭講到尾。
用筆寫；「落墨最多」即是寫得最長、最細緻。
心裏七上八落、不安樂。
集中眼望住。
掌聲就像打雷這樣響，形容極受歡迎。
前後呼應：結尾回應開頭的字眼或場面，結構先完整。
3逐步講解 Steps
- 第一步：圈四要素讀記敘文先圈四要素：時間、地點、人物、事件，這是理解全文的地基。以課文為例：時間是十月至週會當日；地點是課室與禮堂；人物是中二生陳朗軒與班主任；事件是代表全班參加中文朗誦。正例：四要素圈齊，回答「本文記述什麼」便有骨架。反例：只記得「朗誦」二字便動筆，人物是誰、時間多長都說不清，內容題自然失分。
- 第二步：逐段數落墨第二步逐段數筆墨：哪一段兩三句帶過，哪一段逐項細節鋪開。以課文為例：第二段寫兩星期的練習，只用了兩三句，是略寫；第四段寫台上朗誦，聲線震顫、班主任點頭、收結一拍，逐項細寫，是詳寫。正例：用段長與細節數目量度落墨厚薄，一略一詳立刻現形。反例：讀完只記得「講朗誦」，分不出筆重筆輕，詳略題便無從下手。
- 第三步：問為什麼這樣分配數完詳略，還要追問原因：詳寫之處多數正是全文中心。以課文為例：台上三分鐘最緊張，最能表現克服怯場的成長，所以詳寫；兩星期的練習只是背景，交代便夠，所以略寫。正例：答題時點明「詳寫處即中心處，略寫處是鋪墊」。反例：把詳略當作隨機安排，答「作者喜歡便寫多些」，既無根據，也拿不到分數——詳略永遠為中心服務。
- 第四步：略寫位都不要跳過略寫之處不可跳過不看：它往往為結尾提供照應與證據。以課文為例：第二段「早上讀一次、午餐讀一次、放學再讀一次」看似閒筆，其實正為結尾「兩個星期的晨讀，沒有白費」鋪路。正例：答題時引這句略寫，證明成功來自日積月累，答案立時有深度。反例：略寫段一眼掃過，被問「結尾照應什麼」時啞口無言，白白失分。
- 第五步：捉首尾照應照應是記敘文的暗線：開頭埋下的字眼，結尾回收。以課文為例：開頭「忐忑」，到結尾「兩個星期的忐忑，忽然全部變了甜」，同一情緒由苦轉甜，前後呼應。正例：答題時指出這組呼應詞，說明情緒變化正是文章的弧線。反例：只寫「首尾呼應」四字卻舉不出詞句，等於沒有證據——照應必須引出原句才算數。
- 第六步：一語收中心最後以一語收束主旨，句式可用「透過……表達……」。以課文為例：本文透過朗誦台上由聲線震顫到收結一拍的過程，表達事前練習與勇氣的價值。正例：主旨一句到位，再以一兩處原文支持，答案骨肉俱全。反例：把主旨題答成劇情複述，由宣布代表名單一直講到掌聲雷動，情節說了一遍，卻始終沒有說出作者想表達什麼。
5例題示範 Example
示範：本文哪一部分詳寫？哪一部分略寫？作者為什麼這樣安排？
- 第一步：先比落墨——第2段兩星期練習用兩三句交代，是略寫；第3、4段後台和台上逐個細節寫，是詳寫。
- 第二步：第3段寫等待——手心全是汗、心裏默背兩次，用小動作寫緊張。
- 第三步：第4段寫台上——聲線震、班主任點頭、收慢速度、收結一拍，動作、聲音、心理三瓣齊，筆墨最重。
- 第四步：想原因——台上那三分鐘是全文中心，最值得讀者留意；練習過程只是背景，一句帶過已交代到。
- 第五步：收答——詳略不是隨機，是為中心服務：略寫省紙，詳寫放大。
- 答案：本文略寫賽前兩星期的練習（第2段兩三句帶過），詳寫週會當日後台的緊張和台上朗誦的完整過程（第3、4段）。原因：台上三分鐘是全文中心——由聲線震到收結一拍，最能表現主人公克服怯場的成長；練習過程交代就夠，還為結尾「沒有白費」留低照應。可見詳寫位就是中心位，略寫位是背景位，詳略全為主題服務。
6常見錯誤 Mistakes
75 題快測 Quick check
Q1記敘文四要素是哪四樣？
Q2怎樣判斷哪段是詳寫？
Q3本文的略寫位在哪裡？
Q4為什麼作者略寫練習、詳寫台上？
Q5開頭「忐忑」和結尾有什麼關係？
8重點回顧 Recap
- 讀記敘文第一件事：圈時、地、人、事四要素
- 逐段數落墨——最長最細緻那段多數是詳寫、是中心位
- 詳寫放大中心，略寫交代背景——詳略由主題決定
- 略寫部分不要跳過，它可能是結尾照應的證據
- 主旨題用「透過……表達……」句式，一句收