古語詞與口語
基礎口語（家、依家）多數用在說話；書面語（家庭、現在）用在作文。古語詞（之、亦、皆、乃）是文言留下的字，會認就明，作文用對還添文采。
- 兩套衣裳：講東西口語，作文書面語
- 口書對照記：家↔家裏、咗↔了、好↔很
- 四個常用古語詞：之（的）、亦（也）、皆（全）、乃（就是）
文體小知識：同一個意思，說說同寫文用的詞可以不同：說說說「依家」，寫文寫「現在」。古語詞就是書面文裡面留低的古雅用字，認得他，閱讀就沒有障礙。
§課文原文 Passage
1中文有兩套「衣裳」：說話時用的叫口語，寫文時用的叫書面語。同一個意思，兩套講法：口語說「家」，書面語寫「家裏」；口語說「依家」，書面語寫「現在」。
2寫作文要用書面語。口語字「他們好開心咁去咗公園」，書面語寫成「他們愉快地前往公園」——「咗」變「了」，「好」變「很」，「去」變「前往」。作文用口語字，老師就會圈出來。
3書面語裡面還有一些古雅的字，叫做古語詞，是古代文言留低的。「之」＝的或者他：「朋友之交」；「亦」＝都、也：「我亦同意」；「皆」＝全部：「同學皆到齊」；「乃」＝就是：「此乃佳作」。
4古語詞好像文章的香料——少少就香，太多就嗆喉。「今日風和日麗，同學們皆興致勃勃，齊赴公園遠足」一句用「皆」「赴」，古雅又順口；但成段都是「之乎者也」，就變了「扮嘢」了。
5認識古語詞還有個大用處：成語同古詩都是古語砌成。「畫蛇添足」個「足」＝腳；「守株待兔」個「株」＝樹樁；「舉頭望明月」個「舉」＝抬起。懂得拆古語詞，成語古詞即刻由密碼變明文。
1重點摘要 Summary
口語（家、依家）多數用在說話；書面語（家庭、現在）用在作文。古語詞（之、亦、皆、乃）是文言留下的字，會認就明，作文用對還添文采。
2生字卡 Vocabulary
日常說話用的語言，例如家、依家。
寫文章用的語言，例如家庭、現在。
文言留低的古雅用字，例如之、亦、皆、乃。
古語詞，等於「都、也」。
古語詞，等於「全部、都」。
古語詞，等於「就是」。
古語詞，等於「前往」。
文章裡面優美的語言功夫。
3逐步講解 Steps
- 第一步：分清口語和書面語首先分清口語和書面語：同一件事有兩套說法——口語說「我很想去公園」，書面語說「我很想到公園遊玩」；口語說「去旅行」，書面語說「前往旅行」。對照記憶最有效：好對很、現在對目前、去對前往，日常多作對照，作文便不會寫錯。留意分別主要在詞語與句式：口語多用短句與語氣詞，書面語用詞精煉、句式完整。常見錯法是作文夾雜口語而不自知，例如把「很開心」寫成「好開心」，把「前往」寫成「去」；寫完作文通讀一遍，專門搜查這些口語詞，逐一替換，全文的語體便統一，老師再也圈不出錯處。
- 第二步：作文用書面語作文必須用書面語：如果寫成「我好開心地去了公園」，老師多半會圈出「好開心」「去咗」。正確寫法：「愉快地前往公園」——好改很，去改前往。書面語令文章莊重、精煉，符合「文」的體統；這是中小學作文的第一條語體規矩，也是考試評分的重要一環。唯一的例外是對白：寫角色的對白時，可以保留口語，令人物更生動傳神——老爺爺說話帶鄉音、小朋友說話稚氣，都是對白的味道；但對白之外，敘述與描寫一律用書面語。記住分工：敘述歸書面語，說話歸口語，兩不相亂；檢查時先看引號以外有沒有口語，再看引號以內的口語是否合乎人物身份。
- 第三步：認四個最常用古語詞認識四個最常用的古語詞：之，相當於「的」或「他」，如「朋友之交」；亦，相當於「也」，如「我亦贊成」；皆，相當於「全部」，如「同學皆到齊」；乃，相當於「就是」，如「此乃佳作」。四個字一用，句子立刻顯得古雅端莊——但古語詞是「香料」，點到即止，一兩個便夠，多用反而累贅。認古語詞還有一個竅門：文言留下的成語往往藏著它們，「皆大歡喜」的皆、「一目了然」的然，都是古語的遺跡；把成語當作古語詞的練習題，一舉兩得。考問角度：給句子找出古語詞並解釋，是本科最常見的題型，四字表要背熟。
- 第四步：古語詞用得好的示範看一個用得好的示範：「今日風和日麗，同學們皆興致勃勃，齊赴公園遠足。」——一個「皆」、一個「赴」，古雅順暢而不突兀，因為兩個古語詞都用在恰當的位置，全句語氣統一。反過來，如果寫成「今日風和日麗之，同學們皆皆赴之」，就是濫用，「之」字亂插，古雅立刻變成笑柄；可見用古語詞，準確自然最重要，寧少勿濫。判斷的標準是讀起來是否順口、意思是否清楚：加了古語詞之後意思反而含糊，就是用錯了。常見錯法還有堆疊：「之乎者也」連用幾個，好像文言腔十足，其實句句生硬；寫完讀一遍，耳朵是最準的老師。
- 第五步：用古語詞拆成語懂得古語詞，成語便容易拆解：「畫蛇添足」——足即腳，所以是「畫蛇加腳」，比喻多此一舉；「守株待兔」——株即樹樁，所以是「守著樹樁等兔子」，比喻不勞而獲的僥倖心理；「赴湯蹈火」——湯在古語中指熱水，赴湯就是跳進滾燙的水，可見勇氣之大。成語四個字之中的古語詞一拆通，成語的意思便自然浮現，不必死背；反過來，古語詞不認得，成語便會誤解——把「赴湯蹈火」的湯當作喝的湯，便鬧笑話了。這一步把古語詞與成語學習連起來：認一個古語詞，等於開解一批成語，學習的效率便倍增，這是「識古語」最大的回報。
- 第六步：古詩文裡面的古語讀古詩文時更要認出古語詞：「舉頭望明月」——舉即抬起；「不知何處吹蘆管」——不知即不知道；「欲窮千里目」——欲即想要，窮即看盡。遇到不明白的字，先想一想：它是不是古語詞？現代語怎樣對應？一經替換，詩句的意思便豁然開朗，這是讀古詩文的基本功夫。古語詞的數量有限，常用的不過幾十個，每認識一個，古詩文便通了一角；積少成多，兩三年之間便可獨立閱讀淺易文言。教學要點：養成「替換法」的習慣——把古語詞換成現代語再讀一次，通與不通，立刻知道；這也是翻譯題的基本功，平日多練，考試便駕輕就熟。
5例題示範 Example
示範：「今日風和日麗，同學們皆興致勃勃，齊赴公園遠足。」句中哪些是古語詞？全句是什麼意思？
- 第一步：逐字檢查——句中「皆」「赴」兩字是古語詞，其餘屬現代書面語。
- 第二步：解釋「皆」——意思是全部、都，「同學們皆」即同學們全部。
- 第三步：解釋「赴」——意思是前往，「齊赴公園」即一起前往公園。
- 第四步：串譯全句——今日天氣晴朗美好，同學們全部興致勃勃，一起前往公園遠足。
- 第五步：覆查——「風和日麗」「興致勃勃」是成語，不算古語詞；掃描時要留意這個分別。
- 答案：古語詞是「皆」（全部、都）和「赴」（前往）。全句意思：今日天氣晴朗美好，同學們全部興致勃勃，一起前往公園遠足。句子用了兩個古語詞，古雅又自然——這就是「香料」的用法：少而準，文采自現；多而亂，反而破壞全句。答題時先指出古語詞，再解釋意思，最後串譯全句，三步齊備，答案便完整；留意成語不算古語詞，掃描時要分清楚。
6常見錯誤 Mistakes
75 題快測 Quick check
Q1口語和書面語有什麼分別？
Q2「亦」「皆」「乃」分別等於什麼？
Q3為什麼說古語詞是「香料」？
Q4「守株待兔」個「株」是什麼？
Q5讀古詩遇到不明的字，第一步做什麼？
8重點回顧 Recap
- 兩套衣裳：講東西口語，作文書面語
- 口書對照記：家↔家裏、咗↔了、好↔很
- 四個常用古語詞：之（的）、亦（也）、皆（全）、乃（就是）
- 古語詞是香料：少而準就有文采
- 拆古語詞是讀成語古詩的鑰匙