第13課 普通話小劇場

§課文原文 Passage

1重點摘要 Summary

把普通話搬上小舞台：認識劇本與角色，學習對白朗讀、角色語氣、聲音造型和簡單表演，在劇場活動中活用普通話。

2生字卡 Vocabulary

3逐步講解 Steps

1. 認識劇本：對白加提示舉個例子：劇本由兩部分組成——對白和舞台提示。對白是角色說的話，前面寫著角色名字；舞台提示用括號寫，說明動作、表情和語氣，例如「小海（有點緊張）」。讀劇本第一步先通讀一遍，弄清有幾個角色、故事發生在哪裡、情緒怎樣變化。本課《新同學》有三個角色：老師、小海、小婷，講的是新同學融入班集體的小故事，溫暖而輕鬆，很適合三人一組排演。
2. 分析角色：他是誰、心情如何舉個例子：拿到角色先問三個問題：他是什麼人？他此刻的心情怎樣？他想達到什麼目的？小海是新同學，緊張又盼望友好，目的是融入集體，所以他的台詞「請多多關照」要讀得拘謹而真誠；小婷是熱心腸，目的是讓新同學放鬆，所以「好不好」要讀得輕快上揚；老師穩重親切，話要說得從容。同一句話，不同角色、不同心情，讀法完全不同——這就是角色語氣。
3. 對白朗讀：語氣跟角色走舉個例子：讀對白不是背書，要讓聽眾彷彿看見這個人。老師的話穩重親切：「同學們，這是新來的小海。」語速中速、降調收尾；小海的話先緊後鬆：「大家好，我叫小海」讀得稍快略高，透著緊張，「請多多關照」放慢，讀出真誠；小婷的話明亮熱情：「太好了，謝謝你！」升調揚起，讀出滿心歡喜。排練時對著鏡子讀，看自己的表情跟語氣搭不搭，搭了才算讀對。
4. 聲音造型：讓角色一聽可辨舉個例子：多個角色同台，聲音要區分得開。方法有三：變語速——老者慢、孩童快；變音高——大人沉一點、小孩子亮一點；變習慣——給角色加一句口頭語。本劇中老師音色放穩、語速沉穩；小海音量稍小、偶有停頓，表現羞澀；小婷音色清亮、語速輕快。注意：聲音造型不是裝怪聲，而是在自己音色的基礎上微微調整，做到聽眾閉著眼睛也能分出誰在說話。
5. 舞台提示與動作配合舉個例子：舞台提示是演出的說明書：「敲敲門框」就要真的敲一敲；「熱情地」就要面帶光彩、手腳打開；「鬆了口氣」先呼一口氣再說話。動作三原則：少而精，一個場景兩三個關鍵動作就夠；要自然，不要手舞足蹈搶了台詞的風頭；要配合語氣，動作是台詞的放大器。排練時把動作定下來，每次都做一樣的，正式演出就不會手忙腳亂、顧此失彼。
6. 排練四步走舉個例子：小劇場排練分四步。第一步讀本：全組圍坐，每人拿劇本通讀，討論角色性格；第二步對詞：兩兩對讀對白，磨語氣，互相提意見；第三步走位：站好位置，練進出場，把動作和道具加進來；第四步連排：不拿劇本完整演一遍，計時控制在規定時間內。每一步都錄音或錄像，回看找毛病：哪句語氣不對、哪個動作多餘，改了再排。排練充分，上台才有底氣。
7. 演出與禮儀舉個例子：正式演出記住幾條：上台先向觀眾鞠躬問好；台詞忘了不要停，看搭檔的提示或順著情節說下去，觀眾多半察覺不到；搭檔忘詞時，用眼神和動作救場；說話聲音投向最後一排觀眾，保證人人都聽得清；謝幕時全組手拉手鞠躬，互相道一聲「辛苦了」。小劇場玩的雖然是表演，練的卻是普通話聽、說、讀的綜合功夫，演一場，進步一大截。

5例題示範 Example

6常見錯誤 Mistakes

75 題快測 Quick check

8重點回顧 Recap

• 劇本兩件寶：對白與舞台提示，讀本先弄清角色、場景與情緒變化。
• 角色三問定語氣：什麼人、什麼心情、什麼目的。
• 聲音造型三招：變語速、變音高、加習慣，角色一聽可辨。
• 排練四步走：讀本、對詞、走位、連排，錄像回看找毛病。
• 演出有禮儀：鞠躬開場、聲音投後排、忘詞不愣神、謝幕道辛苦。