第13课 普通话小剧场

§课文原文 Passage

1重点摘要 Summary

把普通话搬上小舞台：认识剧本与角色，学习对白朗读、角色语气、声音造型和简单表演，在剧场活动中活用普通话。

2生字卡 Vocabulary

3逐步讲解 Steps

1. 认识剧本：对白加提示举个例子：剧本由两部分组成——对白和舞台提示。对白是角色说的话，前面写著角色名字；舞台提示用括号写，说明动作、表情和语气，例如「小海（有点紧张）」。读剧本第一步先通读一遍，弄清有几个角色、故事发生在哪里、情绪怎样变化。本课《新同学》有三个角色：老师、小海、小婷，讲的是新同学融入班集体的小故事，温暖而轻松，很适合三人一组排演。
2. 分析角色：他是谁、心情如何举个例子：拿到角色先问三个问题：他是什么人？他此刻的心情怎样？他想达到什么目的？小海是新同学，紧张又盼望友好，目的是融入集体，所以他的台词「请多多关照」要读得拘谨而真诚；小婷是热心肠，目的是让新同学放松，所以「好不好」要读得轻快上扬；老师稳重亲切，话要说得从容。同一句话，不同角色、不同心情，读法完全不同——这就是角色语气。
3. 对白朗读：语气跟角色走举个例子：读对白不是背书，要让听众仿佛看见这个人。老师的话稳重亲切：「同学们，这是新来的小海。」语速中速、降调收尾；小海的话先紧后松：「大家好，我叫小海」读得稍快略高，透著紧张，「请多多关照」放慢，读出真诚；小婷的话明亮热情：「太好了，谢谢你！」升调扬起，读出满心欢喜。排练时对著镜子读，看自己的表情跟语气搭不搭，搭了才算读对。
4. 声音造型：让角色一听可辨举个例子：多个角色同台，声音要区分得开。方法有三：变语速——老者慢、孩童快；变音高——大人沉一点、小孩子亮一点；变习惯——给角色加一句口头语。本剧中老师音色放稳、语速沉稳；小海音量稍小、偶有停顿，表现羞涩；小婷音色清亮、语速轻快。注意：声音造型不是装怪声，而是在自己音色的基础上微微调整，做到听众闭著眼睛也能分出谁在说话。
5. 舞台提示与动作配合举个例子：舞台提示是演出的说明书：「敲敲门框」就要真的敲一敲；「热情地」就要面带光彩、手脚打开；「松了口气」先呼一口气再说话。动作三原则：少而精，一个场景两三个关键动作就够；要自然，不要手舞足蹈抢了台词的风头；要配合语气，动作是台词的放大器。排练时把动作定下来，每次都做一样的，正式演出就不会手忙脚乱、顾此失彼。
6. 排练四步走举个例子：小剧场排练分四步。第一步读本：全组围坐，每人拿剧本通读，讨论角色性格；第二步对词：两两对读对白，磨语气，互相提意见；第三步走位：站好位置，练进出场，把动作和道具加进来；第四步连排：不拿剧本完整演一遍，计时控制在规定时间内。每一步都录音或录像，回看找毛病：哪句语气不对、哪个动作多余，改了再排。排练充分，上台才有底气。
7. 演出与礼仪举个例子：正式演出记住几条：上台先向观众鞠躬问好；台词忘了不要停，看搭档的提示或顺著情节说下去，观众多半察觉不到；搭档忘词时，用眼神和动作救场；说话声音投向最后一排观众，保证人人都听得清；谢幕时全组手拉手鞠躬，互相道一声「辛苦了」。小剧场玩的虽然是表演，练的却是普通话听、说、读的综合功夫，演一场，进步一大截。

5例题示范 Example

6常见错误 Mistakes

75 题快测 Quick check

8重点回顾 Recap

• 剧本两件宝：对白与舞台提示，读本先弄清角色、场景与情绪变化。
• 角色三问定语气：什么人、什么心情、什么目的。
• 声音造型三招：变语速、变音高、加习惯，角色一听可辨。
• 排练四步走：读本、对词、走位、连排，录像回看找毛病。
• 演出有礼仪：鞠躬开场、声音投后排、忘词不愣神、谢幕道辛苦。