中三 普通话

把汉字的读音用字母标记出来的系统，由声母、韵母和声调组成，是普通话学习的基础工具。

家族的姓。读 xìng shì，「姓」是第四声；填表时姓氏排在名字前面。

用来登记参加活动或课程的表格。「报」读第四声，「名」读第二声，「表」读第三声。

拼音拼写中人名、地名、句首使用的字母形式，与「小写」相对。

正词法规定一个词的几个音节连在一起写，中间不加空格，例如名字的两个音节连成一词。

在电脑或手机上输入文字的工具。用拼音输入法打字，是同学最熟悉的拼音应用。

出入境时使用的证件。读 hù zhào，两个字都是第四声；护照上的姓名拼写必须与证件完全一致。

仔细比对检查是否正确。「核」读 hé，第二声；核对无误是填表的最低要求。

学校之间互派学生学习的活动安排。「划」在「计划」里读第四声 huà。

没有错误。「误」读第四声；「核对无误」是检查之后的常用结论。

说话或朗读时语音的短暂间歇。「停」读第二声，「顿」读第四声。

停顿与连接的合称：该停的地方停，该连的地方连，是朗读的基本技巧。

朗读时加重或突出的词语。「重」在这里读 zhòng，不读 chóng；重音位置不同，句意随之改变。

整句话音高起伏的格局，例如陈述句多为降调，是非问句多为升调。

朗读前先准备文稿、标注记号的过程。「稿」读第三声，与「稿纸」的「稿」同字。

用清晰响亮的声音诵读文学作品，常配合感情与节奏，是普通话朗读的高阶训练。

箭状的符号。朗读标记中，向上的箭头表示语调上扬，向下的箭头表示下降。

高低变化。朗读的声音有了起伏，听起来才生动；「伏」读第二声。

用来标示的符号。「记」读第四声；备稿朗读的记号要少而精。

不慌不忙、镇定自然的样子。两个字都是第二声；备稿充分，上场才能从容。

说话或写作中不符合语法、不合逻辑或搭配不当的毛病；「病」比喻出错的地方。

有语病的句子。修改病句先找病根，再动手改正，最后读一遍验证。

词语之间的组合习惯，例如说「提高水平」，不说「增加水平」。

多余重复的成分。句子里意思重叠的词要删去，例如「大约」与「左右」只用一个。

句子的结构格式。粤普对照学习的核心，就是掌握两种语言不同的句式。

把错误改正过来。「矫」读第三声 jiǎo，不要读成第二声。

纯正、标准，符合本地语言习惯。「道」在这里读轻声；说普通话既求发音准，也求句子地道。

把一种语言的话转换成另一种语言；粤普对照练习中的翻译，是把粤语句式转成普通话句式。

亲身遭遇或做过的事情。普通话说经历，用动词加「过」，例如「去过」「见过」。

句子连贯流畅、没有语病。改完病句要读出声，通顺才算改好。

面向听众的正式讲话，围绕一个主题系统表达观点；「讲」读第三声。

评判审查，也指担任评判的人。「审」是翘舌音，读第三声。

列出评分项目的表格。听演讲时按项目边听边记，是最常用的评鉴工具。

演讲或活动的开头部分。好的开场能迅速抓住听众的注意力。

演讲的最后部分，常用于总结与号召。「结」在这里读第二声 jié。

演讲者主张的看法，通常一句话说清楚；一场演讲的论点宜集中。

支持论点的证据，包括事实、数据、经历和名言。

打动听众情绪的力量。语气、节奏与真诚都能增强感染力；「染」读第三声。

说话的快慢。演讲的语速要有变化，关键处放慢，叙述处适中。

向公众发出号召、提出请求。演讲结尾常用呼吁句收束；「吁」读第四声。

进行调查访问的活动；校园采访、街头采访都是常见形式。「访」读第三声。

从事新闻采访报道的人员；校园电视台的小记者是同学练习普通话的好角色。

事先列出的要点框架，例如采访提纲、汇报提纲；「纲」读第一声。

重要的、必须抓住的内容。记笔记记要点，不逐字记。

最能代表核心信息的词语，例如时间、地点、人名、数字。

对不清楚或重要的地方继续发问。好的追问能挖出关键细节。

消息和内容。「息」读第一声；信息核对是采访笔记的最后一道工序。

通过媒体向公众报告新闻；「道」读第四声，注意与「报到」同音，靠上下文分辨。

紧急救治。急救员、急救知识都是社区常见词语，「救」读第四声。

人们所从事的工作类别，例如教师、医生、急救员；「职」是翘舌音。

信息的来源，例如广播、访谈、通知、图表；一个任务常常要综合几个信息源。

把不同来源的信息合并整理成完整的结果；「整」读第三声。

途径、路子。获取信息的渠道有多种；「渠」读第二声。

通过电台或校园喇叭向公众播送的内容，信息密集、速度快，最考捕捉能力。

有目的的交谈记录，例如人物访谈；采访是访谈的一种。

把事项告诉有关的人，也指被通知的事项；听口头通知要抓住时间、地点、事项。

用自己的话把听到或读到的内容讲一遍，是检查理解的好方法。

互相比较核对。多份笔记放在一起对照，矛盾立刻现形。

互不一致、互相抵触。不同信息源说法不一致，就是信息矛盾。

需要拼接的图块游戏，常用来比喻整合信息的过程：一块都不能错位。

用抑扬顿挫的声调朗读诗文；诵读古文是普通话朗读的高阶训练。

古代的诗歌和文章，例如《论语》短章、唐诗；「诗」是翘舌音。

诵读时按词意划分的节奏单位，五言诗常为「二三」两拍。

诗句末尾用韵母相同的字，读起来和谐悦耳；《静夜思》的「光、霜、乡」就是押韵。

押韵句子末尾的那个字，例如「光、霜、乡」；韵脚要读得响亮饱满。

古代汉语的声调分类：平声悠长，仄声短促；普通话第一二声大体属平，第三四声属仄。

含蓄悠长的意味。古诗文诵读的韵味，来自节奏、押韵与情感的融合。

对语言的直觉敏锐度。多诵读、多积累，普通话语感自然提升。

字的念法。文言字词的普通话读音要逐字查证，例如「不亦说乎」的「说」读 yuè。

文章表达的心情，例如《静夜思》的思乡之情；诵读要让听众听出情感。

用理由使对方认同；「说」在这里读 shuō，与「游说」的 shuì 不同。

看事物所持的立场与看法；说服性演讲的观点要一句话说得清楚。

支持观点的证据，例如事实数据、亲身经历、名人名言。

希望听众接受或行动的请求；演讲结尾的诉求要具体可行。

用论据证明观点的过程；论证越严密，说服力越强。

对问题或反对意见作出答复；先承认对方有理，再提出自己的看法，更显客观。

召唤大家共同行动；结尾号召句常用「让我们……」的句式。

只使用一次的，例如一次性餐具；「一」在第四声前变读第二声 yí。

鼓掌的声音；演讲结束时的掌声是听众最直接的回应。

长期养成的生活方式；演讲的诉求常常是请听众养成一个好习惯。

用图形表示数据的统称，包括柱状图、曲线图、圆形图等。

用高低不同的长柱表示数量大小的图表，适合比较各项数目。

用线条起伏表示数量随时间变化的图表；「曲」在这里读第一声 qū。

部分在整体中所占的比例，常用「占百分之……」描述。

数量由低变高；描述趋势还可以说攀升、持续增长。

数量由高变低；还可以说回落、减少、大幅下滑。

接受访问的人；描述调查结果常用「受访者中，超过一半……」。

对著图表或场面向听众解释说明；解说要按顺序、讲重点。

为了解情况而进行考察统计；「调」在「调查」里读第四声 diào。

向别人提出的主张；图表解说的收尾常用「因此我们建议……」。

面对面考查应征者或申请者的活动；用普通话面试是香港学生的实用技能。

仿照真实情况进行练习，例如模拟面试、模拟考试；「拟」读第三声。

答对、应付各种情况；面试应对靠提前准备与临场冷静。

特别擅长的技能，例如朗诵、书法；自我介绍要讲与申请职位相关的特长。

好的长处；谈优点要配证据，例如「我做事有条理，曾把图书角整理得井井有条」。

不足之处；谈缺点要坦诚，并且说明正在改进。

真诚坦率；面试中坦诚的态度比完美的答案更加分。

劝人不要做某事；劝阻别人要用礼貌用语，语气委婉。

具体的场合与情景；情境题考查的是实际处事能力。

相信自己；挺直腰板、放慢语速、目光交流，都能传递自信。

向老师或上级报告工作、研究的情况；专题汇报是高中常见的口头任务。

专门研究的主题，例如校园节约用水；「专」是翘舌音。

各部分的组织安排；汇报的四段结构是目的、方法、结果、建议。

统计数字；呈现数据先说结论再说数字，听众才记得住。

展示出来；数据呈现常配合图表，边指边说。

汇报之后回答提问的环节；答问先听清、再确认、后分点作答。

完成一件事所需的费用与代价；建议要考虑成本才可行。

产生的结果与作用；成本与效果对比，是回应质疑的好角度。

承接上下部分的句子，例如「接下来，请我们组的调查负责人说明方法」。

调查中抽取出来的代表对象；答问时说明样本范围，能显示调查的严谨。

考查学习效果的测试；综合测验通常包括聆听、拼读、朗读、说话几部分。

试题的类型，例如听音辨调、给汉字注音；熟悉题型是应试的第一步。

把声母、韵母相拼读出音节；拼读要领是「前音轻短后音重」。

复习学过的内容；粤语说「温书」，普通话说温习、复习。

行动的方法与安排；应试策略包括时间分配与答题顺序。

走进考场或现场的时刻；临场技巧帮助稳定发挥。

负责考查的人员；说话测验中听不清可以礼貌请考官重复。

深深地吸气再呼出，能快速放松紧张情绪；进考场前做三次。

沉著镇定、不慌不忙；充分练习是从容的底气，「迫」读第四声 pò。

核对查看；听力做完留两分钟检查有没有漏题。