《庄子寓言二则：邯郸学步．东施效颦》

§课文原文 Passage

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1重点摘要 Summary

燕国少年到邯郸学走路，没有学会反而忘了本来的走法，爬著回家；东施模仿西施捧心皱眉，吓得邻里关门躲避——教你会用「邯郸学步」「东施效颦」两个成语。

2生字卡 Vocabulary

3逐步讲解 Steps

1. 第 1 段：邯郸学步——少年的计划先扫清字词：寿陵是燕国地名，余子指年轻人，学行是学走路。战国时赵国都城邯郸人以走路姿态优美闻名天下，燕国少年仰慕不已，于是不远千里专程前往模仿。这个例子出自〈秋水〉，是北海若开导河伯时举的例子，用寓言说明盲目仰慕别人的害处。答出处题时，此例出自《庄子·秋水》，是北海若开导河伯的一节议论；「寿陵」点出少年来自燕国，「邯郸」是赵都，两地名一并写出，可见专程之诚。
2. 第 2 段：未得国能，失其故行结果只用九个字写尽：未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳——新本领没有学到手，本来的走法反而忘了，最后只能爬回去。注意「国能」指赵国人善走的本领，「故行」是原来的走法，「匍匐」即爬行。原文不写过程、只写结果，戛然而止，余味十足。「直匍匐而归耳」的「直」是只不过，「耳」是罢了，两个虚词写尽可怜下场；答文言虚词题时，宜把「直」「耳」合并理解为「只不过……罢了」。
3. 寓意一：邯郸学步成语「邯郸学步」比喻一味模仿别人，不但学不成人家的长处，反而把自己本来的东西也丢掉了。它提醒我们：学习别人要先认清自己的条件，取长补短要消化为己有，否则画虎不成反类犬。与下一则「东施效颦」意思相近，常一并使用。答比较题时，可与「东施效颦」并举：两篇同讲模仿失败，一则丢了本来本领，一则吓坏旁人；差别在「失其故行」与「不知其所以美」两个关键句。
4. 第 3 段：井蛙不可以语于海字词：语读 yù，是「告诉、谈论」；拘是局限，虚指所居之处，笃是限制，时指时节。这就是成语「井底之蛙」的出处——小二学过的成语，原来源头在《庄子·秋水》。井蛙与夏虫两个比喻对举：空间的局限与时间的局限，说明见识短浅者听不进大道理。「井蛙不可以语于海者，拘于虚也」属判断句兼对偶；答句式题时宜指出前后两句结构相同，井蛙对夏虫、虚对时，整齐有力，便于诵读记忆。
5. 第 4 段：东施效颦——丑人的模仿字词：病心是心口痛，𪾸读 pín，同「颦」，皱眉头。西施是越国著名的美人，她心口痛时捧心皱眉，反而别有一种楚楚动人的姿态，村中丑女看见觉得美，回去也照样模仿。注意「见而美之」的「美」是意动用法——觉得她美，这是文言常见的词类活用。「见而美之」意动用法是本课考点；答字词题时宜写明「觉得她美」；西施捧心本是病态，丑女只见其表、不究其因，愚昧由此而生。
6. 第 5 段：彼知𪾸美，不知𪾸之所以美模仿的结果：富人紧闭大门，穷人「挈妻子而去之走」——带著妻子儿女逃开，「妻子」是古今异义词，指妻子和儿女。点睛之笔是最后一句：丑女只知道皱眉好看，却不知道皱眉为什么好看——好看的根源是西施的美貌，机械照搬姿势，只会更吓人。「挈妻子而去之走」一句四个动作——带、离、逃、跑；答翻译题时，宜把「妻子」译作妻子和儿女，并指出「去」是离开、「走」是逃跑。
7. 寓意二与出处连结成语「东施效颦」比喻不顾自身条件，生硬模仿别人，结果适得其反。两则寓言同出《庄子》：〈秋水〉的邯郸学步谈模仿之害，〈天运〉的东施效颦谈模仿之愚。至此小学已读过韩非子、吕氏春秋、战国策、庄子四部经典的寓言，记住出处，成语与文化常识一并到手。答连结题时，可列一张「成语—出处」表：井底之蛙、东施效颦、邯郸学步皆出《庄子》；温故知新，文言积累由成语入手最见成效。

5例题示范 Example

6常见错误 Mistakes

75 题快测 Quick check

8重点回顾 Recap

• 邯郸学步：盲目模仿，学不成反失本色——「未得国能，又失其故行」。
• 东施效颦：不顾自身条件照搬别人，只会适得其反——「知𪾸美，不知𪾸之所以美」。
• 文言字词五个：𪾸（pín，皱眉）、匍匐（爬行）、语（yù，告诉）、拘（局限）、挈（带领）。
• 古今异义两个：妻子（妻子和儿女）、走（跑）——与上一课《战国策》互相印证。
• 「井底之蛙」的出处就是《庄子·秋水》的「井蛙不可以语于海」。