课文十八《孟母三迁》
基础孟母为了孟子有好的成长环境，前后搬了三次家：第一次近墓地，孟子玩跪拜；第二次近市场，孟子玩叫卖；第三次近学宫，孟子学礼节。比喻环境对人影响很大，是「近朱者赤，近墨者黑」的经典例子。
- 环境塑造人：近朱者赤，近墨者黑——孟母三迁是经典例子
- 孟母教育智慧：观察游戏、针对环境不怪孩子、行动果断
- 三次搬家结构平行重复：墓→市→学宫，模仿行为随着环境转
文体小知识：刘向《列女传》记载孟母三次搬家，为孟子选择好环境。
§课文原文 Passage
1昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。
2居住之所近墓，孟子幼时为游戏，乃为墓间，躄踊痛哭之事。
3母曰：「此非所以居吾子也。」
4遂去，居市旁，孟子又戏为买卖炫卖之事。
5母曰：「又非所以居吾子也。」
6遂徙居学宫之旁。
7孟子乃戏设俎豆，揖让进退。
8母曰：「此真可以居吾子矣。」遂居焉。
§现代汉语翻译 Modern Chinese translation
昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。
古时候孟子小时候，父亲早死，母亲仉氏守节。
居住之所近墓，孟子幼时为游戏，乃为墓间，躄踊痛哭之事。
住的地方靠近墓地，孟子小时候玩游戏，就做墓地里跪拜哭泣的事。
母曰：「此非所以居吾子也。」
母亲说：「这不是我应该带儿子住的地方。」
遂去，居市旁，孟子又戏为买卖炫卖之事。
于是搬走，住到市场旁边，孟子又玩起叫卖的游戏。
母曰：「又非所以居吾子也。」
母亲说：「这也不是我应该带儿子住的地方。」
遂徙居学宫之旁。
于是搬到学校旁边。
孟子乃戏设俎豆，揖让进退。
孟子就玩起摆设祭器、礼让进退的游戏。
母曰：「此真可以居吾子矣。」遂居焉。
母亲说：「这才是适合我儿子住的地方。」于是定居下来。
1重点摘要 Summary
孟母为了孟子有好的成长环境，前后搬了三次家：第一次近墓地，孟子玩跪拜；第二次近市场，孟子玩叫卖；第三次近学宫，孟子学礼节。比喻环境对人影响很大，是「近朱者赤，近墨者黑」的经典例子。
2生字卡 Vocabulary
去世——「父早丧」即父亲很早就去世了。
古代指妇女丧夫后不再改嫁，独力抚养子女。
靠近墓地——第一次住的地方在坟场附近。
丧礼里面顿足哭拜的礼节——孟子模仿大人拜祭的动作。
叫卖、大声兜售——孟子住在市场旁边就学人卖东西。
搬迁——「遂徙居学宫之旁」即于是搬到学宫旁边。
古代读书、教学的地方，即学校。
古代祭祀用的礼器——借指祭祀礼仪，「戏设俎豆」即游戏中摆设礼器行礼。
作揖谦让、进退有度——古代讲礼貌的行为规范。
用来安置我儿子的（地方）——古文「所以」是「用来……的」，不是现代的因果连词。
3逐步讲解 Steps
- 开首：交代背景语译：「从前孟子年幼的时候，父亲很早去世，母亲仉氏守节，独力把他抚养成人。」开篇一句交代单亲家庭的背景：教养孟子的责任全在母亲一人身上。正因如此，孟母对儿子的成长环境格外用心，为下文三次搬家做好铺垫；「守节」二字也见出她的坚毅，人物形象一开始便站得住脚，母亲的角色由此确立。
- 第一迁：近墓语译：「住的地方靠近墓地，孟子年幼时做游戏，就学人办丧事，做出跪拜哭嚎一类的事。」孩子最善于模仿：看见什么便学什么。住在坟场附近，孟子的游戏便是祭拜哭丧；环境怎样塑造行为，一目了然。作者以具体的游戏细节写出环境的影响，不著一句议论而道理自明，叙事可谓经济有力。
- 母亲第一次判断语译：「母亲说：『这里不是用来安置我儿子的地方。』」「此非所以居吾子也」——孟母既不责骂孩子，也不絮絮说教，看清楚环境的影响便果断搬家。她明白问题不在孩子学坏，而在环境令孩子学错了东西；针对根源而不针对孩子，正是这位母亲教育智慧的第一层表现，冷静坚决，也为后两次搬迁确立了同一原则。
- 第二迁：近市语译：「于是离开，住到市场旁边，孟子又做游戏，学人叫卖讨价还价。」环境由墓地换成市场，孟子的游戏便由哭丧变成叫卖：模仿的对象随环境而转移。这一次重复印证了前一次的判断——问题的确出在环境，而不在孩子身上。情节平行推进，用两个例子互相印证，说服力层层加深，道理不言自明。
- 第三迁：近学宫语译：「于是搬到学宫旁边。孟子便做游戏，摆设礼器，学人作揖谦让、进退有礼。」第三次，孟子的游戏变成了行礼仪、学规矩：靠近读书人，便学读书人的样子，正是「近朱者赤」的道理。「母曰：此真可以居吾子矣。遂居焉。」一个「真」字，写出孟母三次寻觅终于如愿的欣慰，三迁至此圆满收束。
- 主旨归纳三次搬家结构完全平行：近墓学哭丧，近市学叫卖，近学宫学礼仪，重复之中层层推进，最后定居学宫之旁。故事出自西汉刘向《列女传》，讲的是环境对成长的深刻影响，即「近朱者赤，近墨者黑」的道理。孟母的智慧在于：改变环境胜过责怪孩子，选择邻里就是选择教育；这正是「孟母三迁」成为千百年家教典范的原因。
4图解 Diagrams
5例题示范 Example
理解问答：孟母三迁的故事怎样说明「环境对人成长的影响」？孟母的教育方法有什么可取之处？
- 第一步：抓住三次模仿——近墓就玩跪拜哭丧、近市就玩叫卖、近学宫就玩礼仪：孟子的行为完全接著环境转，证明孩子是环境的镜。
- 第二步：留意孟母的判断——她看的不是成绩，是游戏：孩子玩耍最能反映他正在吸收什么，孟母由游戏就看出环境的影响。
- 第三步：分析她的处理——「此非所以居吾子也」：不骂儿子、不打不骂，直接换环境——针对根源而不是针对孩子。
- 第四步：看结构手法——三次搬家情节重复、结构平行，第三次才有「真可以」三个字——层层递进令道理不讲自明。
- 第五步：归纳寓意——「近朱者赤，近墨者黑」：成长环境塑造人格；教育的智慧在于择境而居、身教重于言教。
- 答案：孟子幼年丧父，孟母独力教养。第一次住在墓地旁，孟子游戏就学「躄踊痛哭」拜丧之事；孟母说「此非所以居吾子也」，果断搬去市场旁；孟子又学人「买卖炫卖」；再搬到学宫旁，孟子就「戏设俎豆，揖让进退」学起礼仪来，孟母才说「此真可以居吾子矣」。三次模仿（哭丧→叫卖→行礼）和三次环境（墓→市→学宫）一一对应，证明孩子的行为是环境的镜——这个就是「近朱者赤，近墨者黑」。孟母的教育智慧有三：一是观察细腻，由游戏见问题；二是针对根源，不怪孩子怪环境；三是行动果断，说搬就搬，终于为孟子找到成长的土壤。孟子后来成为「亚圣」，孟母三迁功不可没，这个故事亦成为千百年来环境教育的经典教材。
6常见错误 Mistakes
75 题快测 Quick check
Q1孟母搬了几次家？
Q2最后住在哪里？
Q3孟子在三个地方分别模仿了什么？
Q4「戏设俎豆，揖让进退」是什么意思？
Q5本文出自哪本书？谁编的？
8重点回顾 Recap
- 环境塑造人：近朱者赤，近墨者黑——孟母三迁是经典例子
- 孟母教育智慧：观察游戏、针对环境不怪孩子、行动果断
- 三次搬家结构平行重复：墓→市→学宫，模仿行为随着环境转
- 文言字词：徙＝搬迁、俎豆＝祭祀礼器（借代礼仪）、所以＝用来……的
- 孩子靠模仿学习——择邻而居就是择教育，这个道理到今日还适用