設計與應用科技入門：設計程序與物料
基礎設計循環是設計與應用科技科的思考主線：先確認需要，再研究並訂立規格，經意念發想、原型製作與測試，最後評估改進。掌握這條主線與各階段工具，便能理解設計師如何把生活需要轉化為可行產品。
- 設計循環六階段：確認需要、研究與規格、意念發想、原型製作、測試、評估改進，可循環往復。
- 確認需要要先分辨「需要」與「想要」，並明確產品對象。
- 設計規格是功能、尺寸、材料、安全等要求的清單，是評估的依據。
文體小知識：科技知識說明文——介紹設計循環六個階段的次序與要點，並說明腦震盪、腦圖、原型等思考工具的用法。
§課文原文 Passage
1設計是把意念轉化為有用產品的過程，而設計循環是這個過程的思考地圖。循環由確認需要開始，經過研究與訂立規格、意念發想、原型製作、測試，最後評估改進。它是一個可以來回往復的環，而不是單向直線，設計師常在測試之後回到較早階段修正方向。
2一切設計由確認需要開始。設計師觀察生活，留意使用者的不便與期望，並分辨「想要」與「需要」。找到需要後，便進行研究，蒐集用家意見與現有產品資料，再把需要寫成清楚的設計規格，說明產品應有的功能、尺寸、材料與安全要求，作為後續工作的依據。
3意念發想常用腦震盪與腦圖兩種工具。腦震盪講求短時間內提出大量意念，規則是延遲批評、先求量多，歡迎在他人意念上自由發揮；腦圖則由中央主題向外伸出分支，把零散聯想組織成網絡。發想之後，設計師以手繪草圖快速記錄意念，從中挑選較佳方案發展。
4原型是把意念變成可觸摸、可操作的模型，常用卡紙、發泡膠等易於加工的材料製作，亦可借助立體打印等快速成型技術。測試原型能及早發現設計問題，評估階段則逐項對照規格檢查表現，找出改善方向。產品便是在循環往復之中，一步一步走向成熟。
1重點摘要 Summary
設計循環是設計與應用科技科的思考主線：先確認需要，再研究並訂立規格，經意念發想、原型製作與測試，最後評估改進。掌握這條主線與各階段工具，便能理解設計師如何把生活需要轉化為可行產品。
2生字卡 Vocabulary
由確認需要到評估改進的設計思考流程，可循環往復。
使用者真正的不足與要求，是設計的起點。
說明產品功能、尺寸、材料、安全等要求的清單。
短時間內大量提出意念、延遲批評的發想方法。
由中央主題向外分支、組織聯想的圖示工具。
快速手繪、用以記錄和交流意念的圖樣。
按意念製成、用以驗證概念的模型。
實際操作原型、檢查表現是否達標的階段。
逐項對照規格，判斷設計優劣並找出改善方向。
3逐步講解 Steps
- 第一步：認識設計與設計循環設計是有目的的創造活動：先了解人的需要，再運用科技知識與材料，創造出解決問題的產品。設計循環把這過程分為確認需要、研究與規格、意念發想、原型製作、測試、評估改進六個階段，各階段可以來回往復。舉個例子：設計師發現長者難以扭開樽蓋，便由這個需要出發，走完整個循環，最後設計出省力樽蓋。
- 第二步：確認需要與分辨用家確認需要是循環的起點。設計師透過觀察、訪問與問卷，了解使用者的困難與期望，並分辨「需要」與「想要」：需要關係到必須解決的問題，想要只是錦上添花。同時要明確產品為誰而設。舉個例子：同樣設計水樽，運動員需要單手開合與防漏，幼兒則需要輕身與安全物料，對象不同，設計重點便完全不同。
- 第三步：研究與訂立設計規格研究包括蒐集用家意見、分析現有產品的優劣、查閱安全要求等，目的是讓規格有根有據。設計規格是清晰的目標清單，常見項目有功能、尺寸與重量、材料、安全、外觀與成本。以可摺疊風扇為例：規格可寫明「收起後能放入口袋、扇葉有護網、單手可開合」，之後每個意念都逐項對照規格檢查。
- 第四步：意念發想——腦震盪與腦圖意念發想講求先量後質。腦震盪的規則是延遲批評、自由聯想、歡迎在別人意念上繼續發揮，務求短時間內累積大量可能；腦圖由中央主題出發，向外分支整理聯想，適合把發想結果分類歸納。發想後以草圖記錄，再按規格篩選。舉個例子：圍繞「省力樽蓋」腦震盪，可得出加長手柄、橡膠防滑紋、槓桿式開蓋器等意念，先全部記下再挑選。
- 第五步：原型製作與快速成型原型把平面意念變成立體實物，重點在快速驗證，而非精緻美觀。入門常用卡紙、發泡膠、木條等易加工材料，以剪、切、黏等方法製作；立體打印等快速成型技術則可按電腦模型直接印出立體部件，適合形狀複雜的部分。舉個例子：製作省力樽蓋原型時，可先用卡紙拼出外形驗證握位，再用立體打印造出真正可裝上樽口的部件。
- 第六步：測試、評估與改進測試是實際操作原型，觀察是否達到規格要求；評估則逐項對照規格，記錄表現與差距，並分析原因。兩者的結果會帶動下一輪修改：或修改意念，或修訂規格，讓設計在循環中不斷完善。舉個例子：省力樽蓋原型經同學試用後，若發現手柄容易鬆脫，設計師便會分析接位問題，修改設計後再造原型再測試，直至達標。
4圖解 Diagrams
5例題示範 Example
例題：學校小食部午膳時人流擠迫，同學一手端飲品一手取食物，容易碰翻。試運用設計循環，說明如何設計一件協助同學安全攜帶飲品的產品。
- 確認需要與對象：問題是單手攜帶飲品易翻倒，用家是全校同學，產品須輕便、穩定、易清潔。
- 研究與規格：觀察小食部環境，訂立規格，例如能平穩承載常見紙杯、可掛在書包側、材料防水。
- 意念發想：腦震盪得出帶掛鈎的杯托、磁吸杯墊、伸縮托盤等意念，以草圖記錄並按規格篩選。
- 原型與測試：以卡紙製作杯托原型，實地試載紙杯行走，記錄傾側與鬆脫情況。
- 評估改進：對照規格逐項檢查，發現掛鈎不夠穩便加闊承托位，再測試至達標。
- 答案：答題時宜按循環次序作答：先講確認的需要與用家，再列規格、述發想與篩選，最後以原型測試與評估改進收結。評分重點在於各階段緊扣規格，並展現「循環往復」的改進意識，而非只描述一件成品。
6常見錯誤 Mistakes
75 題快測 Quick check
Q1設計循環的第一個階段是什麼？
Q2腦震盪的兩條重要規則是什麼？
Q3設計規格通常包括哪些項目？
Q4原型的主要作用是什麼？
Q5評估階段應對照什麼來檢查設計？
8重點回顧 Recap
- 設計循環六階段：確認需要、研究與規格、意念發想、原型製作、測試、評估改進，可循環往復。
- 確認需要要先分辨「需要」與「想要」，並明確產品對象。
- 設計規格是功能、尺寸、材料、安全等要求的清單，是評估的依據。
- 腦震盪延遲批評、先求量多；腦圖把聯想組織成網絡；草圖記錄意念。
- 原型重快速驗證，可用卡紙或立體打印；測試與評估逐項對照規格，帶動改進。