設計過程與投影繪圖
基礎設計過程由識別問題開始，經研究、構思、建模、測試到評鑑改進，循環推進；過程中運用因素分析、心智圖等解難方法，配合草圖、透視圖和等角繪圖把意念清楚表達，設計運動則啟發產品風格。
- 設計過程：識別問題→研究→意念→模型→測試→評鑑→改進，循環推進
- 解難四法：因素分析、橫向思維、心智圖、腦力激盪
- 草圖記錄靈感，透視圖示外觀，等角繪圖標尺寸
文體小知識：科技知識說明文有系統地介紹設計過程與繪圖方法，輔以實例演示，令讀者掌握由問題到方案的完整路線。
§課文原文 Passage
1好設計從不是靈光一閃便完成，而是按設計過程步步推進：先識別問題，再做研究，然後發展意念、建構模型、測試功能，最後評鑑與改進。這條路線最可貴之處在於循環：評鑑若發現未達目標，便帶着發現回到較早階段，反覆修正，直至方案成熟。
2面對複雜問題，設計師有四種常用解難方法：因素分析把問題拆成成因逐項研究，橫向思維跳出慣性角度，心智圖整理聯想，腦力激盪則在短時間內集合大量意念。舉個例子：書包太重的問題，拆成課本數量、收納方式、背帶設計和書包自重四個方向，便能逐項擊破，而不是空泛地抱怨。
3意念要靠繪圖傳達：徒手草圖快速記錄靈感，透視圖以近大遠小展示外觀效果，等角繪圖以三十度斜線繪出三個面、可直接量度尺寸，三維模型則可以從不同角度觀察修改。用不同材料製作模型，更能實際測試承重、開合和穩定等特性，令紙上方案接受現實考驗。
4設計還要放眼風格與世界：包豪斯主張形式追隨功能，藝術與工藝運動珍視手工之美，波普藝術擁抱流行文化，認識設計運動令作品更有語言。同時要考慮大量生產、產品在家居與商業情境的應用、材料選擇與棄置，以及設計、生產和銷售的道德問題。設計是創意，更是責任。
1重點摘要 Summary
設計過程由識別問題開始，經研究、構思、建模、測試到評鑑改進，循環推進；過程中運用因素分析、心智圖等解難方法，配合草圖、透視圖和等角繪圖把意念清楚表達，設計運動則啟發產品風格。
2生字卡 Vocabulary
由識別問題到評鑑改進的系統化解難路線。
把複雜問題拆成多個成因逐項研究的方法。
跳出一貫角度、從意想不到的方向解難的思考方式。
以中心題目放射出聯想的圖像化整理工具。
短時間內提出大量意念、暫緩批評的集體構思法。
不用儀器、快速記錄意念的手繪圖。
近大遠小、模擬肉眼所見的立體繪圖。
以三十度斜線繪出三個面、可直接量度尺寸的立體圖。
用來測試功能和特性的縮小或簡化樣本。
影響產品風格的設計思潮，如包豪斯和裝飾藝術。
3逐步講解 Steps
- 設計過程總覽設計過程是一條有系統的解難路線：識別問題、研究、發展意念、建構模型、測試、評鑑、改進。它不是單向流水線，而是一個循環——測試和評鑑的結果如果未達目標，便帶着發現回到較早階段再來一次，直到方案成熟。舉個例子：設計班房置物架時，先界定問題（課本雜物堆放混亂），再研究、構思，用卡紙做縮小模型測試承重，發現層板不夠深便修改尺寸重做，正是循環推進的過程。
- 識別問題與解難方法好的設計由準確界定問題開始：誰受影響？發生在什麼場合？成因是什麼？常用解難方法有四種——因素分析把複雜問題拆成多個成因逐項研究；橫向思維跳出一貫角度，從意想不到的方向入手；心智圖以放射狀圖形整理聯想；腦力激盪則讓團隊在短時間內天馬行空地提出大量意念，先求量不求質。舉個例子：書包太重的問題，用因素分析可拆成課本數量、收納方式、背帶設計和書包自重四個方向，逐一擊破。
- 研究與傳達方案界定問題後要對不同領域作出研究：查閱資料了解現有產品，訪問使用者了解真實需要，量度實物取得尺寸數據。研究結果要用繪圖和文字清楚傳達，令別人明白問題、設計與解決方案——工程講求溝通，圖文並茂的紀錄也方便日後檢討。舉個例子：為班房設計雜物架之前，先量度置物空間的尺寸、統計全班課本數量，再把發現寫成一頁簡報配草圖，班主任一頁看懂設計理由，批准製作便順利得多。
- 徒手草圖與投影繪圖意念要靠繪圖展示：徒手草圖快速記錄靈感，不必工整但要標註尺寸和特點；正式表達則用投影圖——透視圖近大遠小，最接近肉眼看實物的效果，適合展示外觀；等角繪圖以三十度斜線繪出三個面，可以直接量度長闊高，適合說明結構；三維模型更可以從不同角度觀察和修改。舉個例子：向客人介紹新燈箱用透視圖最有感染力，告訴製作同學如何施工則用等角繪圖，兩種繪圖各有所長。
- 建構模型與測試紙上談兵不及動手驗證：用不同的材料設計和建構模型，例如用卡紙、發泡膠或木條做縮小樣本，再利用所建立的模型測試選定的功能和特性——承重、開合、穩定、大小是否合用。建構時要按物料特性和科技部件的需要，正確且安全地選擇適當的手工具、機器和設備，沿用之前學過的檢查程序。舉個例子：測試書包背帶的闊度是否分散肩壓，可以用泡棉和布帶做幾款不同闊度的樣本，請同學逐一試背並回報感受。
- 評鑑與改進：設計循環測試之後要對照最初目標評鑑方案：功能達標嗎？成本可以接受嗎？使用者滿意嗎？未達標的地方就是改進的重點，修正後往往要再測試一次——這就是設計循環。識別設計循環過程中使用的各種概念（界定、分析、綜合、評鑑），並應用於其他解難處境，是中二設計課的核心能力。舉個例子：置物架模型測試發現層板承重不足，改用雙層卡紙夾層結構後再測，承重提升一倍，方案才算完成。
- 設計運動與風格產品外觀的演變背後是設計運動：藝術與工藝運動反對機器粗製濫造，主張手工之美；新藝術風格愛用植物曲線；裝飾藝術強調幾何與豪華；包豪斯提出形式追隨功能，把藝術與大量生產結合；其後的現代主義、波普藝術、孟菲斯和後現代主義各自回應時代。認識設計運動能令你的設計有風格語言。舉個例子：包豪斯主張簡約幾何與實用，今天流行的極簡傢俬和樸素包裝，都看得到它的影子。
- 由設計到產品：生產、應用與道德設計的最後一里是生產考慮：大量生產要求產品部件標準化、工序簡化，令成本下降；設計時也要想清楚產品在家居、消閒、商業和工業情境的功能與應用，例如電風筒、吸塵機和電熨斗，了解它們用的材料和製造過程、涉及的基本科學原理，以及最後如何棄置。更重要的是道德：產品設計、生產和銷售都要顧及誠實宣傳、安全與環保。舉個例子：電風筒外殼用耐熱塑料、內有電動機與發熱線，設計時便要考慮防燙、防觸電和棄置時的物料回收。
4圖解 Diagrams
5例題示範 Example
例題：全班同學經常投訴書包太重、肩頭痠痛。試按設計過程（識別問題→研究→意念→模型→測試→評鑑→改進）處理這個問題。
- 識別問題 → 用因素分析拆解成因：課本多、收納混亂、背帶窄、書包自重大
- 研究 → 量度同學書包重量、記錄帶書習慣、搜集護脊書包的設計資料
- 意念 → 腦力激盪配心智圖：分層收納、可拆式水樽袋、闊厚背帶、腰帶分擔重量
- 模型與測試 → 用泡棉和布帶做不同闊度的背帶樣本，同學試背並比較肩壓感受
- 答案：評鑑對照目標：背帶加闊加厚後，試背者普遍反映肩壓明顯減輕，但書包自重未減，於是回到意念階段，改用更輕的尼龍布料並精簡配件，再製模型測試，兩項指標均達標，方案才算完成。整個過程展示了設計循環：測試與評鑑的結果推動改進，未達目標便帶着發現回到較早階段。設計過程令解難有跡可循，不靠運氣靠方法。
6常見錯誤 Mistakes
75 題快測 Quick check
Q1設計過程的正確次序是什麼？A. 意念→識別問題→測試 B. 識別問題→研究→意念→模型→測試→評鑑→改進 C. 測試→意念→研究
Q2把書包太重的問題拆成課本數量、背帶設計等成因，屬於哪種解難方法？
Q3要向客人展示產品外觀的立體效果，最好用哪種繪圖？
Q4為什麼測試模型之後還要評鑑和改進？
Q5包豪斯設計運動的核心主張是什麼？
8重點回顧 Recap
- 設計過程：識別問題→研究→意念→模型→測試→評鑑→改進，循環推進
- 解難四法：因素分析、橫向思維、心智圖、腦力激盪
- 草圖記錄靈感，透視圖示外觀，等角繪圖標尺寸
- 用模型測試功能特性，再對照目標評鑑改進
- 認識包豪斯等設計運動，兼顧生產、應用與道德考慮