综合写作入门：整合资料与任务文
基础卷三后半要用录音＋文字资料写一篇任务文——教你「一格一点」整合法同书信格式。
- 先读任务后读资料——任务决定分组。
- 资料分组编号（内容/好处/支援各一组），一组一段。
- 指定资料漏用扣分——写完逐一核对。
文体小知识：综合写作课——卷三下半场：听完资料要写一篇任务文（书信／演讲辞），教你整合三份资料的方法。
§课文原文 Passage
1卷三下半场要求用聆听得来的资料＋题本上的文字资料，完成一项写作任务：多数是书信（给校长／家长的信）或演讲辞。这部分考的不是文采，是「整合」：把几份资料里的相关点抽出来，有条理地放进指定格式。
整合的第一步是分类：把资料全部读完，先按主题分组——例如「改善建议」一组、「所需资源」一组、「反对意见」一组。每组要点编号，写作时一组一段。任务题目会指定要涵盖哪些部分（例如「说明改善计划的内容、好处及所需支援」）——题目问什么就分什么组，不会错。
2任务文格式要点：书信要有称谓（校长台鉴）、结尾（学生 ○○○ 谨启）；演讲辞要有开场（各位同学大家好）同收结（我的分享到此，谢谢）。段数安排：开头交代身份与目的（2-3 句）、中间 2-3 段每段一个主题组、结尾总结期望（2-3 句）。
卷三综合最常见失分：一是漏用指定资料（题目会注明「必须包括资料三」），二是格式错（漏称谓结尾），三是照抄资料原文无整理。记住：资料是砖头，任务文是楼——要按题目的任务重新砌。
1重点摘要 Summary
卷三后半要用录音＋文字资料写一篇任务文——教你「一格一点」整合法同书信格式。
2生字卡 Vocabulary
卷三指定身份、对象、目的的写作任务——书信或演讲辞最常见。
按身份、对象、场合调整用语——对校长要恭敬、对同学可以轻松。
书信称谓结尾、演讲辞开场收结——格式错直接扣分。
把录音＋文字资料的要点抽出分组，按任务重新组织。
题目注明必须包括的资料——漏用一项扣一项分。
书信开头结尾的惯用语：台鉴、敬祝、谨启。
一段一个主题组——组内要点用分号或「首先／其次」串连。
资料原文照搬无整理——要转化成任务需要的句式。
3逐步讲解 Steps
- 步骤 1：先读任务，后读资料卷三综合能力的下半部分，要求考生运用聆听与阅读得来的材料，完成一项写作任务。动笔之前的第一个关键动作，是先花两分钟细读任务要求：身份是谁（学生会干事还是班长）、写给谁（校长还是家长）、任务要求涵盖哪些内容（计划内容、好处还是所需支援）。任务决定全部要点的分组方向，先读任务再读资料，阅读时才知道每份材料与哪个部分相关，避免读完一遍之后再从头找起。DSE 卷三时间紧迫，这两分钟往往决定全卷的效率。
- 步骤 2：资料分组编号读每份资料时，按任务要求的分类即场标记：例如任务要求写「计划内容、好处、所需支援」三部分，就在资料旁标注 A（内容）、B（好处）、C（支援）。聆听部分的笔记同样照此标注，因为同一组要点可能横跨录音与文字材料：A 组也许有录音一点、文字两点，写作时合并使用，内容才完整。分组编号的好处是动笔时不必再翻查全部资料，只要按 A、B、C 的次序逐组调用，写作速度与条理都会明显提升。
- 步骤 3：检查指定资料题目多数注明「必须包括资料三」一类的字眼，这是硬性要求，动笔前必须圈起，写完还要逐项核对。漏用一项指定资料，该部分的分数便直接扣除，任凭文句再好也无法补回。至于多余但与任务相关的资料，可以酌量加入，令内容更充实；完全无关的资料则不要勉强塞进文章，否则只会显得离题。记住：综合卷考的是取舍与整理，不是资料搬运，用得准确比用得多更加重要。
- 步骤 4：先确定格式任务文的格式分最容易取得，也最容易因为紧张而遗漏，所以下笔之前先把格式框架摆好。书信的三件套：称谓（校长台鉴）、正文、结尾（学生 ○○○ 谨启，另加日期）；演讲辞的两件套：开场称呼（各位校长、老师、同学）与收结（我的分享到此为止，多谢大家）。格式是阅卷员第一眼看到的东西，齐全与否直接影响整体印象；先摆好框架，正文便有安放的位置，也不会写到最后才发现漏了称谓或结尾。
- 步骤 5：段段有主题句中间各段每段开头先用一句主题句说明这一段写什么，例如「首先，改善计划的内容包括加设自修区及延长开放时间」，然后才把 A 组要点逐一展开，用「其次」、「另外」等连接词串连。一组要点写一段，不要把两组内容混在同一段里，否则段落重点模糊，阅卷员难以找到给分的位置。主题句等于每段的路标，既帮助读者，也约束作者不写离题的句子；段落整齐，组织与条理的分数自然提高。
- 步骤 6：语境意识检查写完之后至少通读一次，用三个问题检查语境意识：身份是否恰当（学生写给校长必须恭敬，称呼与措辞都要得体，不可用「你们」这类随便的口吻）、写作目的是否已经说明、内容有没有离开任务范围。语境意识是卷三隐藏而重要的分数：对象错了、语气不当，全篇印象受损；目的交代不清，任务便算未完成。最后再核对一次指定资料与格式两项，三个检查做齐，这一份答卷才算稳妥完成。
4图解 Diagrams
5例题示范 Example
示范：任务「以学生会干事身份写信给校长，介绍图书馆改善计划的内容、好处及所需支援」。
- 第一步：读任务——身份：学生会干事；对象：校长；必答三部分：内容／好处／支援。格式：书信。
- 第二步：分组——资料一（录音）：加自修区、延长开放时间→A 内容；资料二（文字）：增加温习空间、提升借阅率→B 好处；资料三（文字）：需添置书架、招募义工→C 支援。
- 第三步：搭框架——称谓「校长台鉴」；开头：身份＋目的（介绍计划）；三段：A 内容→B 好处→C 支援；结尾：希望校长考虑＋谨启。
- 第四步：转化语言——照抄「延长开放时间」可以，但要加串连：「其中最迫切的是延长开放时间，让同学放学后仍有温习的地方」——整理不是抄，是为任务服务。
- 答案：框架范例：校长台鉴：本人为学生会干事，现介绍图书馆改善计划如下。计划内容包括加设自修区及延长开放时间（资料一）。此计划既可增加温习空间，亦有助提升借阅率（资料二）。所需支援方面，恳请学校添置书架并招募义工协助（资料三）。望校长考虑，学生 ○○○ 谨启。
6常见错误 Mistakes
75 题快测 Quick check
Q1卷三综合任务多数要求写什么文体？
Q2先读任务还是先读资料？
Q3「必须包括资料三」是什么意思？
Q4书信格式三件套是什么？
Q5「语境意识」指什么？
8重点回顾 Recap
- 先读任务后读资料——任务决定分组。
- 资料分组编号（内容/好处/支援各一组），一组一段。
- 指定资料漏用扣分——写完逐一核对。
- 格式先摆好：书信台鉴谨启、演讲辞开场收结。
- 语境意识是隐藏分——身份对象决定语气。