DSE 复习与应试（卷二论述题）
基础卷二论述题占文凭试历史科四成，一小时三十分钟内从七题选答两题，考核逻辑论证能力。掌握审题三要素、论点配史例的主体段写法，以及立场鲜明的引言与结论，是夺分的关键。
- 卷二占全科 40%，限时 1 小时 30 分钟，七题论述题选答两题；2018 年起无校本评核
- 主题A(3)(ii)（日本与亚洲各国的关系）与主题B(4)(iii)b（其他主要冲突及谋求和平的尝试）只在卷二考核
- 审题三要素：时段、地区、指令词——超出时段的史例只可作背景交代
文体小知识：史料分析说明文——讲解文凭试历史科卷二的评核架构，并以真实题型示范论述题由审题、论点配史例到结论的完整作答方法。
§课文原文 Passage
1文凭试历史科笔试分两卷：卷一资料题占六成，限时两小时，全部题目必答；卷二论述题占四成，限时一小时三十分钟，共设七题，考生选答任何两题。2018 年起科目取消校本评核，笔试成绩即全科成绩，卷二的表现对总分影响举足轻重。
2卷二题目全部出自必修部分，覆盖引言、主题A与主题B的学习重点；其中主题A(3)(ii)「日本与亚洲各国的关系」，以及主题B(4)(iii)b——涵盖以色列与阿拉伯国家冲突、巴尔干种族冲突与南非种族隔离的其他主要冲突及谋求和平尝试——只会在卷二考核。选题时先速览全部七题，选出史例储备最充足的两题。
3论述题的标准结构分四部分：引言交代背景并表明立场；主体段每段以论点句开首，继以具体史例支撑，再解释史例如何支持论点；其后须处理反方论点，先让步承认其道理，再加以反驳；结论重申立场并作总评，不得引入新论点。结构完整与否，直接影响论证条理的得分。
4审题是作答的第一步，须圈出时段、地区与指令词三要素。常见指令词包括「你在多大程度上同意」（评估程度）、「比较」（找出异同）与「是否转变」（判断变化与延续）。以「1945 至 1991 年间」为限的题目，大篇幅引用第二次世界大战以前的史例便属离题，可见时限就是评分的界线。
5一小时三十分钟答两题，平均每题约四十五分钟：五分钟审题与构思大纲，三十五分钟书写，五分钟检查年份与错别字。温习时应按主题整理史例卡，每个论点配备年份、人物与事件，再以旧题作限时操练，试场上方能快速调动所学，稳定发挥。
1重点摘要 Summary
卷二论述题占文凭试历史科四成，一小时三十分钟内从七题选答两题，考核逻辑论证能力。掌握审题三要素、论点配史例的主体段写法，以及立场鲜明的引言与结论，是夺分的关键。
2生字卡 Vocabulary
要求考生就一项说法或问题，运用史实提出论点、加以论证并下结论的题型，是文凭试历史科卷二的题型。
题目中指示作答方式的关键词，例如「你在多大程度上同意」「比较」「是否转变」，决定论证的方向与层次。
考生对题目所持的明确取态，须在引言表明、在结论重申，并贯彻全文，不可含糊或中途改变。
主体段开首概括本段中心论点的句子，让阅卷员一眼掌握段落重点，是段落得分的第一关。
支撑论点的具体历史事件，须包含年份、人物与事件经过等要素；卷二不设资料，史例全靠平日积累。
说明史例与论点之间因果关系的部分，回答「为何此史例能支持论点」，是论点与史例之间的桥梁。
与自己立场相反的观点；高阶答案须先让步承认其依据，再加以反驳，令论证更全面。
指出反方论点的不足之处，说明己方立场仍然成立的论证过程，通常紧接让步之后出现。
总结全文、重申立场并作整体评价的段落，不得引入新论点或新史例。
按时限与题数规划审题、书写与检查时间的策略，卷二每题约四十五分钟，并须预留选题时间。
3逐步讲解 Steps
- 第一步：掌握卷二的评核架构与关键数字卷二占全科成绩四成，限时一小时三十分钟，共设七题论述题，考生选答任何两题；连同卷一（资料题，占六成，限时两小时，全部必答），两卷构成公开试的全部成绩——2018 年起科目已取消校本评核。举个例子：假设你选答「日本与亚洲各国的关系」与「二战后的主要冲突与谋求和平」两题，平均每题只有约 45 分钟，动笔前必须先构思大纲。把「七选二、四成、90 分钟」三组数字记牢，选题策略与时间分配全部由此推算出来。
- 第二步：审题三要素——时段、地区、指令词拆解任何论述题，先圈出三项要素：时段（例如「1945 至 1991 年间」）、地区（例如「亚洲各国」「中东」）、指令词（例如「你在多大程度上同意」）。三者共同划定答案的边界，漏看任何一项都有离题风险。举个例子：题目问「1945 年后日本与亚洲各国的关系」，若花大量篇幅论述 1915 年《二十一条》或 1931 至 1945 年的侵华战争，便已超出时段设定；这些战前史实只可作背景一笔带过，答案重心必须放在战后的赔偿、建交与经济合作。
- 第三步：辨识三类常见指令词指令词决定作答方式，卷二最常见三类：「你在多大程度上同意」属程度评估题，答案须有明确取态（「很大程度」「仅属部分」）并正反兼论；「比较」题须按相同准则逐项对照，例如比较德国与朝鲜半岛的分合，可从大国介入程度、经济差距与统一意愿三方面并列论述；「是否转变」题（例如「冷战结束是否国际关系的转捩点」）则须先交代转变前后的状态，再判断变与不变。误读指令词是卷二最常见的失分原因，审题时务必逐字读清。
- 第四步：写好引言——背景、立场、预告引言要做三件事：一至两句交代题目背景；一句表明立场，取态必须明确；一至两句预告论点方向。以日本与亚洲各国的关系为例：先写背景（第二次世界大战令日本与亚洲邻国关系破裂），继而表态（「很大程度上，1945 年后双方关系以合作为主导」），最后预告（经济援助与贸易往来构成主轴，政治互信则受历史问题困扰）。阅卷员凭引言即可掌握全文方向，立场含糊的引言几乎注定令论证分数下调，切勿以「两者各有道理」草草开场。
- 第五步：主体段三部曲——论点、史例、解释每个主体段依循三部曲：开首以论点句概括本段中心；中段用具体史例支撑，史例须包含年份、人物与事件；结尾解释史例与论点之间的因果关系，回答「为何此史例能支持论点」。举个例子：论点句写「战后日本以经济援助重建与邻国的关系」，史例部分写日本自 1954 年起先后与缅甸、菲律宾、印尼签订战争赔偿协定，其后以政府开发援助提供贷款与技术，1972 年中日建交后双边贸易迅速增长；解释部分则说明经济合作创造共同利益，令合作成为双边关系的主轴。
- 第六步：处理反方论点——先让步、后反驳高分答案必须正视反方观点，做法分两步：先让步，承认反方论点有其依据并辅以史例；再反驳，说明己方立场为何仍然成立。举个例子：论述日本与亚洲各国「合作主导」时，让步部分可承认日本教科书窜改侵略史实、官员参拜靖国神社，先后引发中国与南韩抗议，外交关系时有紧张；反驳部分则指出这类政治摩擦属周期性事件，始终未有扭转经贸合作的主轴，因此「合作主导」的判断依然成立。有让步有反驳，论证才显得全面而立体。
- 第七步：结论——重申立场、作整体评价结论只做两件事：重申引言所表达的立场，确保全文前后一致；就题目作整体评价，例如指出立场成立的条件或限制。以「合作主导」一题为例，结论可写：总括而言，1945 至 2000 年间日本与亚洲各国的关系在很大程度上以合作为主导，赔偿、援助、贸易与投资构成关系的主轴，惟历史认知分歧令政治互信受损，合作的深度因而受限。切记结论不得引入新论点或新史例，否则只会暴露结构失当，令阅卷员质疑全文的规划。
- 第八步：限时演练与史例储备试场策略靠平时演练养成：每题约 45 分钟之内，以 5 分钟审题与列大纲、35 分钟书写、5 分钟检查年份与错别字；开考后先花数分钟速览七题，选定最有把握的两题。温习方面，按主题A与主题B整理史例卡，每张卡列明年份、人物、事件与可支撑的论点，例如 1967 年六日战争一卡，可同时用于「中东冲突成因」与「领土争端」两类题目。举个例子：取近三至五年卷二旧题作限时操练，每次完成后核对评分要求，试场上自然得心应手。
5例题示范 Example
论述题演练：「1945 年后，日本与亚洲各国的关系在很大程度上是合作的关系。」你在多大程度上同意此说？试参考 1945 至 2000 年间日本与亚洲各国关系的发展，加以论证。（本题属主题A(3)(ii)，按评估架构只会在卷二出现，正好用来示范论述题由审题到结论的完整作答策略。）
- 审题：圈出时段「1945 至 2000 年」、地区「亚洲各国」、指令词「你在多大程度上同意」——属程度评估题，须有明确立场并正反兼论，引言即表明「很大程度上同意」
- 构思大纲：安排两个正面主体段（战争赔偿与经济援助、贸易与投资合作），加一段反方处理（历史问题引发的政治摩擦），结论重申立场并补充成立的条件
- 正面论点一：日本自 1954 年起先后与缅甸、菲律宾、印尼签订战争赔偿协定，其后以政府开发援助向东南亚提供贷款与技术，协助基建与工业发展，逐步确立经济伙伴地位
- 正面论点二：1972 年中日建交、1978 年《中日和平友好条约》签订后，双边贸易与投资迅速增长；日本企业在东亚各地设厂，带动区域经济发展，经贸互赖成为关系的主轴
- 反方处理：先让步——日本教科书窜改侵略史实与官员参拜靖国神社先后引发中国、南韩抗议，政治互信受损；再反驳——这类摩擦属周期性事件，未扭转经贸合作的主轴，立场依然成立
- 结论安排：重申「很大程度上合作主导」，并补充条件——历史认知分歧限制合作的深度；此点已在反方段交代，结论不引入新论点，以免结构失当
- 答案：总括而言，笔者很大程度上同意此说。经济层面而言，日本战后自 1954 年起先后与缅甸、菲律宾、印尼等国签订战争赔偿协定，其后以政府开发援助向东南亚提供贷款与技术，协助当地基建与工业发展，逐步成为区内重要的经济伙伴；1972 年中日建交及 1978 年《中日和平友好条约》签订后，双边贸易与投资迅速增长，日本企业在东亚设厂带动区域经济发展，经贸互赖构成关系的主轴。诚然，日本教科书窜改侵略史实与官员参拜靖国神社，先后引发中国与南韩抗议，政治互信屡受考验；惟此类摩擦属周期性事件，并未扭转合作的大格局。因此，1945 至 2000 年间日本与亚洲各国的关系在很大程度上是合作的关系，只是历史认知分歧令合作的深度受到限制。
6常见错误 Mistakes
75 题快测 Quick check
Q1卷二的评核架构是什么？（占分、时限、题数与选答安排）
Q2课程中哪些子主题只在卷二考核？
Q3「你在多大程度上同意此说？」属于哪一类指令词？作答有何要求？
Q4论述题主体段的标准结构是什么？
Q5限时 1 小时 30 分钟答两题，平均每题约多少分钟？建议如何分配？
8重点回顾 Recap
- 卷二占全科 40%，限时 1 小时 30 分钟，七题论述题选答两题；2018 年起无校本评核
- 主题A(3)(ii)（日本与亚洲各国的关系）与主题B(4)(iii)b（其他主要冲突及谋求和平的尝试）只在卷二考核
- 审题三要素：时段、地区、指令词——超出时段的史例只可作背景交代
- 论述结构：引言表态，主体段「论点＋史例＋解释」，反方先让步后反驳，结论重申立场
- 每题约 45 分钟（5 审题、35 书写、5 检查）；常见指令词为「多大程度」「比较」「是否转变」