DSE 复习与应试（卷一资料题）
进阶本课讲解 DSE 历史卷一资料题的应试策略：认识 60% 占分与两小时必答的结构、五类史料的阅读方法，并以审题、读料、作答三步框架，练习史料互证与结合所知论证。
- 自 2018 年起卷一资料题占全科百分之六十、两小时、全部必答；卷二论述题占百分之四十、一小时半、七题选答两题，校本评核已取消
- 卷一常见五类史料：文字节录、统计数据、地图、漫画与照片；每类读法不同，但一律由出处与内容入手
- 资料题四大题型：辨识出处与背景、史料印证与矛盾、立场与局限、结合所知论证，由理解层层递进至评鉴
文体小知识：史料分析说明文——以卷一资料题的设题逻辑，说明文字、统计、地图、漫画、照片五类史料的阅读方法，训练出处分析、史料互证与结合所知论证的应试能力。
§课文原文 Passage
1自 2018 年起，文凭试历史科的评核以两份公开试卷为主：卷一为资料题，占全科百分之六十，考试时间两小时，所有题目均须作答；卷二为论述题，占百分之四十，于一小时半内在七题中选答两题；校本评核自 2018 年起取消，公开考试成绩即全科成绩。
2卷一采用多类型史料设题，常见有文字节录、统计数据、地图、漫画与照片五类。文字史料如演讲、函电与报道，直接反映言论与立场；统计数据以数字呈现趋势与幅度；地图显示疆界与势力范围的变化；漫画以讽刺笔法表达时人观感；照片记录现场情景。各类史料长短与深浅不同，作答前宜先辨明类型，再按其特点阅读。
3资料题的设问可归纳为四类：其一是辨识史料的出处与背景；其二是比较不同史料，找出互相印证或矛盾之处；其三是分析作者的立场与史料的局限；其四是结合个人所知，论证历史观点。四类由理解走向评鉴，层层递进，考生须按题目的指令词判断所属类型，再选用相应的作答方法。
4作答可依三步框架：先审题，圈出指令词与题目指定的史料；再读料，细阅出处与内容，标注关键字句；最后作答，引述史料并结合所学史实，引料与所知并重。时间管理同样重要：两小时内按题目分数分配篇幅，先答有把握的小问，并预留数分钟覆卷。
5备试方面，考生宜按主题整理史实与数据，熟习常考议题的关键年分与词汇；练习历届试题时应限时作答，并对照评卷参考，检视引料是否准确、所知是否充足。温习可以时间轴与专题笔记双轨并行，令史事记忆与应试技巧互相扣连，临场方能得心应手。
1重点摘要 Summary
本课讲解 DSE 历史卷一资料题的应试策略：认识 60% 占分与两小时必答的结构、五类史料的阅读方法，并以审题、读料、作答三步框架，练习史料互证与结合所知论证。
2生字卡 Vocabulary
卷一的必答题型，提供文字、统计、地图、漫画、照片等史料，要求考生阅读、分析并结合所知作答。
史料的来源资料，包括作者、身分、时间、场合与对象，是判断史料性质、立场与可信度的第一步。
历史事件发生当时产生的史料，如演讲、函电、日记与照片，能直接反映当时的观点与处境。
后人根据原始史料整理而成的著作，如教科书与专著，内容较有系统，但距离事件较远。
比较不同史料的内容，要点相同即互相印证，要点相反即互相矛盾，是资料题常见的设问角度。
两份或以上史料对同一事实的记述相反；作答时须指出矛盾并解释成因，例如作者立场或发布目的不同。
作者因立场、利益或信仰而对事件作出倾向性的表述，可从用词的褒贬与叙述角度辨识。
史料未能全面反映真相之处，例如只代表某一方观点、只涵盖某一段时间，或带有宣传目的。
题目中标示作答要求的词语，如「指出」「解释」「比较」「在多大程度上同意」，决定答案的深度与篇幅。
作答时引用课程习得的史实，补充史料的不足；高阶小问多列明「参考资料并结合个人所知」。
3逐步讲解 Steps
- 第一步：认识卷一结构与计分认识卷一的结构是应试的第一步。自 2018 年起，卷一资料题占全科成绩百分之六十，考试时间两小时，所有题目均须作答；卷二论述题占百分之四十，一小时半内七题选答两题；校本评核亦已取消，公开考试决定全部成绩。资料题围绕必修部分的课题设问，每题之下再分多项小问，由浅入深，照顾不同能力的考生。举个例子：一道题目可以先要求考生指出漫画中的讯息，继而要求解释作者的立场，最后要求结合所知评论议题，层层递进。
- 第二步：辨识五类史料及其特点卷一常见史料有五类：文字节录、统计数据、地图、漫画与照片，每类的阅读方法不同。文字史料须留意体裁与语气；统计数据须看标题、单位与趋势；地图须留意疆界、箭嘴与图例；漫画须辨认人物、符号与标题的讽刺对象；照片须观察场景与人物活动。举个例子：一幅二十世纪三十年代的报刊漫画，若画中巨兽戴上写有国名的帽子，即以巨兽比喻该国对外扩张；作答时应先描述图像细节，再说明其象征意义，两者不可偏废。
- 第三步：先读出处，判断性质与可信度阅读史料必先看出处，包括作者、身分、时间、场合与对象，借此判断史料的性质与立场。原始史料出自当时当事者之手，如演讲、函电与日记；二手史料则属后人整理，如教科书与专著，两者的证据价值须视乎题目而定。举个例子：同样记述一场战争，政府公报强调战果，阵亡士兵的家书则流露民间苦况；前者反映官方立场，后者反映个人经历，作答时应指出两者角度不同，而非简单判定孰真孰假。
- 第四步：练习史料互证与处理矛盾史料互证是指比较不同史料的内容，找出互相支持或矛盾之处。作答时先逐份撮要要点，再对照异同：要点相同即属互相印证，要点相反即属互相矛盾，并须进一步解释矛盾的原因，例如作者立场或发布目的不同。举个例子：资料甲的演讲宣称经济欣欣向荣，资料乙的统计表却显示失业率持续上升，两者互相矛盾；考生须指出演讲属政府宣传，统计数字较为客观，并引用表中年分与数字支持判断。
- 第五步：分析作者的立场与史料的局限立场与局限是高阶小问的焦点。立场指作者对事件的态度，可从用词的褒贬与叙述角度看出；局限指史料未能反映全面真相之处，例如只代表某一方观点、只涵盖某段时间，或带有宣传目的。举个例子：战时宣传海报把敌方画成残暴的怪兽，目的是动员民心士气，因此只能反映本国政府的观点，未能如实反映敌方实况；作答时应同时指出海报的讯息与其宣传局限，内容方算完整。
- 第六步：结合个人所知作答结合所知作答是资料题取分的关键。所知即课程习得的史实，包括事件的年分、成因、经过与影响；作答时应先引用史料的关键字句，再以史实补充论证，两者互相扣连，缺一不可。举个例子：题目问作者对绥靖政策的态度，先引文中「软弱」「退让」等字眼，指出作者持批判立场，再以所知补充——1938 年《慕尼黑协定》签订后，德国于 1939 年吞并整个捷克斯洛伐克并入侵波兰，足证作者的批评有理。
- 第七步：按指令词分配深度与时间指令词决定作答的深度与篇幅，亦影响时间分配。「指出」与「描述」属低阶指令，只须直截了当列出资料要点；「解释」与「说明」须分析因果；「比较」须逐项对照；「评论」与「在多大程度上同意」则须表明立场、提出论据并下结论。举个例子：四分的「指出」题宜列点作答，十至十二分的「评论」题则须以引言、论点、史例、结论四部分组织答案；两小时内应按分数分配时间，并预留数分钟覆卷。
5例题示范 Example
模拟资料题练习：资料一是 1938 年 9 月英国一份报章的社论节录，赞扬《慕尼黑协定》带来「我们时代的和平」；资料二是同年 10 月一位英国在野议员的国会演讲节录，批评协定出卖捷克斯洛伐克并令德国更加壮大；资料三是统计表，显示 1935 至 1939 年德国军费开支持续急升。题目设三问：(a) 指出资料一与资料二对协定立场的差异；(b) 资料三如何印证资料二的观点；(c) 你在多大程度上同意资料一对协定的评价？试结合个人所知作答。
- 审题与辨识史料类型：三份资料分属报刊社论、政治演讲两类文字史料，以及一类统计数字史料；三问分属立场比较、史料互证与结合所知评论三种题型，作答前先圈出各问的指令词与指定资料
- 读出处：资料一出自协定签署当月的英国报章，当时舆论普遍期望避战，社论立场偏向正面；资料二出自一个月后的国会演讲，在野议员惯于批评政府政策；两者身分与场合不同，立场自然有异
- 比较立场（a 问）：资料一视协定为和平的保障，语调乐观；资料二视协定为退让与出卖，语调悲愤；作答时各引一至两句关键字句对照，并明确点出「赞扬」与「批评」的分别
- 互证（b 问）：资料三显示德国军费 1935 至 1939 年持续急升，正印证资料二「德国更加壮大」的批评——德国取得苏台德区后，资源与军力继续膨胀；作答时引用统计的年分与趋势，说明数据与言论互相支持
- 结合所知评论（c 问）：所知包括 1939 年 3 月德国吞并整个捷克斯洛伐克、同年 9 月入侵波兰，证明绥靖未能换取持久和平，故在很大程度上不同意资料一；亦可承认当时英法军备未足，协定或曾换取备战时间，但整体而言批评较为成立
- 答案：(a) 资料一的社论赞扬协定带来和平，语调乐观，视之为重大外交成就；资料二的演讲则批评协定出卖捷克斯洛伐克、助长德国气焰，语调悲愤；两者对协定的立场一褒一贬，南辕北辙。(b) 资料三的统计显示德国军费由 1935 至 1939 年持续急升，与资料二「德国更加壮大」的批评互相印证：协定签署后德国不单没有满足，反而挟新增的资源继续扩军，数据为演讲的批评提供客观支持。(c) 我在很大程度上不同意资料一的评价。协定签署仅约半年，德国便于 1939 年 3 月吞并整个捷克斯洛伐克，同年 9 月更入侵波兰，引爆第二次世界大战，「我们时代的和平」证明只是幻象，绥靖反而令德国取得战略资源与时间。诚然，当时英法军备尚未完成，协定或曾为备战争取时间，但以结果而言代价远大于得益，故资料二的批评较资料一的赞扬更符合史实。
6常见错误 Mistakes
75 题快测 Quick check
Q1自 2018 年起，DSE 历史卷一的占分、考试时间与作答要求是什么？
Q2卷一常见的五类史料是什么？试各举一个例子。
Q3何谓「史料互证」？当两份史料互相矛盾时，作答应如何处理？
Q4史料的「出处」包括哪些要素？为何作答前必须先读出处？
Q5题目要求「结合个人所知」评论时，除了引述史料还应做什么？试以绥靖政策为例。
8重点回顾 Recap
- 自 2018 年起卷一资料题占全科百分之六十、两小时、全部必答；卷二论述题占百分之四十、一小时半、七题选答两题，校本评核已取消
- 卷一常见五类史料：文字节录、统计数据、地图、漫画与照片；每类读法不同，但一律由出处与内容入手
- 资料题四大题型：辨识出处与背景、史料印证与矛盾、立场与局限、结合所知论证，由理解层层递进至评鉴
- 答题三步框架：审题（圈出指令词）→读料（出处＋内容）→作答（引料＋所知），引料与所知并重
- 指令词决定深度与篇幅：「指出」直截了当，「评论」须立场、论据与结论；按分数分配时间并预留数分钟覆卷