法治与公民秩序
基础法治指政府和人民都受法律约束、法律面前人人平等；法律保障权利，也要求履行义务，香港以《基本法》为宪制文件。公共秩序靠法律和自律共同维持，网上言行同样有法律责任；遇到纠纷要用协商、调解等合法途径解决。做负责任的公民，既要懂法守法，也要积极参与社区事务。
- 法治是政府和人民都守法、法律面前人人平等，法律保障权利也订明义务。
- 权利与义务并存：有受教育的权利，便有遵守校规的义务。
- 自由有边界：以不损害他人权利为限，例如不可深夜喧哗、不可诽谤他人。
文体小知识：公民教育说明文解释法律和公民权责的概念，配合生活例子，让读者明白守法和参与的意义。
§课文原文 Passage
1一场球赛要有球例，裁判和球员都要遵守，比赛才能进行；社会的「球例」就是法律。法治有两层意思：一是政府权力也受法律约束，不能想做什么便做什么；二是法律面前人人平等，不论贫富、身份、职业，违法同样受罚。法律有三项作用：保障权利，例如人身安全、财产和受教育；维持秩序，令大家有稳定预期；订明义务，例如纳税和照顾家人。香港的法律制度以普通法为基础，《基本法》则是规定香港特区制度的宪制性文件。
2权利与义务总是一对。儿童享有受教育的权利、受保护的权利和表达意见的权利；相应地，我们也有遵守法律和校规、尊重他人权利的义务。要明白：权利有边界，自由以不损害他人权利为限。你喜欢音乐，可以尽情欣赏，但深夜大声播放便侵犯邻居休息的权利，所以有噪音管制；你有表达意见的自由，但捏造事实中伤他人便可能构成诽谤。权利的边界，正是别人同样的权利。
3公共秩序靠「法律底线＋公民自律」共同维持。在现实公共空间，公德是日常的自律：排队守序、乘车让座、不乱抛垃圾、控制音量；这些小小自律累积起来，社会运作成本便大大降低。网络同样是公共空间：在讨论区改图嘲笑同学可能构成网上欺凌，散播未经证实的消息引起公众恐慌可能违法，网上言语诽谤同样可以被追究。要特别记住：香港的刑事责任年龄为十岁——即使未成年，也要为自己的行为承担法律后果。
4遇到纠纷，要循「合法阶梯」逐级解决：先直接协商，心平气和讲清楚事实和诉求；不成便请家长、老师协助或寻求调解；消费纠纷可向消费者委员会投诉；情况严重时循法律途径处理，有经济困难的人可申请法律援助。无论多么气愤，都不应私下报复或以暴制暴——那会令自己由受害一方变成违法一方。此外，负责任的公民不止于守法：关心社区事务、就设施和服务向区议员反映意见、长大后登记为选民投票，都是参与。法治不是写在纸上的口号，而是靠每一代人守法、用法、护法活出来的。
1重点摘要 Summary
法治指政府和人民都受法律约束、法律面前人人平等；法律保障权利，也要求履行义务，香港以《基本法》为宪制文件。公共秩序靠法律和自律共同维持，网上言行同样有法律责任；遇到纠纷要用协商、调解等合法途径解决。做负责任的公民，既要懂法守法，也要积极参与社区事务。
2生字卡 Vocabulary
政府和人民都受法律约束、依法办事的制度。
规定香港特别行政区制度的宪制性文件。
法律保障的正当利益和自由，例如受教育、人身安全。
公民必须履行的责任，例如遵守法律、尊重他人权利。
不论身份贫富，违法同样受罚、权利同样受保障的原则。
社会大众共同生活所需的安宁和秩序。
在公共空间自律利他的品行，例如排队、保持清洁。
由中立第三方协助双方达成和解的过程。
为有经济困难的人提供律师和法律服务资助的制度。
香港处理消费投诉、保障消费者权益的法定机构。
3逐步讲解 Steps
- 第一步：理解法治与人治的分别法治指社会以法律为最高准则，任何人包括官员都要守法；人治则凭掌权者的个人意志办事。举个例子：球赛中球员犯规由球例裁决，连裁判也不能偏私；法治社会同样——执法者和政府都要依法行事，不能凭个人喜好办事。法律面前人人平等，是法治的核心；政府权力同样受法律约束，正是法治的另一层意思。
- 第二步：认识法律怎样保障权利法律不只是惩罚的工具，更是保障每个人权利的盾牌。举个例子：有人抢走你的财物，法律赋予你报警和循法律追讨的权利；适龄儿童有受教育权，政府须提供足够学位。知道法律站在自己一边，遇事才懂得用正确途径保护自己；法律同时订明义务，例如纳税和照顾家人，权利与义务并存。
- 第三步：把权利与义务配对权利和义务是一体的两面，享受权利的同时要承担相应的义务。举个例子：有受教育的权利，便有遵守校规、完成功课的义务；有使用公园的权利，便有保持清洁、爱护设施的义务。只讲权利不讲义务，社会秩序便无法维持；儿童也享有受保护和表达意见的权利，同样对应着守法和尊重他人的义务。
- 第四步：明白权利的边界自由并非无限，行使自己的权利时，不能侵犯别人的权利，这就是权利的边界。举个例子：深夜在家开派对、大声播歌是滥用自由，侵犯了邻居休息的权利，所以法律设有噪音管制条例。懂得尊重他人的界线，自由才真正有意义；表达意见的自由也一样，捏造事实中伤他人便可能构成诽谤。
- 第五步：认识网络的法律责任网络世界同样受法律规管，网上言行要负上真实的法律责任。举个例子：在讨论区发布同学的改图嘲笑他，可能构成网上欺凌；转发谣言令市民抢购囤积也可能违法。按下转发键之前，先想法律后果，是数码时代的基本修养；香港的刑事责任年龄为十岁，即使未成年，也要为自己的行为承担后果。
- 第六步：用合法阶梯解决纠纷遇到纠纷要按部就班，由低成本、和平的方法开始，一步步升级处理。举个例子：单车被撞坏——先与对方协商赔偿；不成请老师家长协助；消费纠纷向消委会投诉；严重时循法律途径，有需要可申请法律援助。合法阶梯令问题解决得更公平；无论多么气愤，都不应私下报复，以免自己由受害一方变成违法一方。
- 第七步：参与公民生活法治和秩序不是单靠政府维持，还要每位公民主动参与和爱护。举个例子：参加社区清洁日、就行人路设施向区议员反映意见、长大后登记做选民投票。公民的声音和行动，正是法治社会持续进步的养分；排队守序、乘车让座、不乱抛垃圾这些日常自律，同样是公共秩序的基础。
4图解 Diagrams
5例题示范 Example
例题：小俊的单车停在校园单车位，被同学倒车撞坏挡泥板，对方不肯承认和赔偿。请写出小俊可以采用的三个合法步骤，并解释为什么不应私下报复。
- 保持冷静，搜集证据：记下事发时间和地点，拍照记录损坏情况，寻找在场目击的同学。
- 第一步协商：心平气和与对方沟通，出示照片说明事实，提出合理方案，例如分担维修费用。
- 第二步求助：协商不成，向班主任或训导老师反映，由学校按校规处理；金额较大时由家长跟进，必要时循民事途径追讨。
- 为什么不报复：私下破坏对方单车属于侵权甚至刑事毁坏，令自己由受害一方变成违法一方；以合法途径解决，才能既伸张权利又保护自己。
- 答案：小俊应先搜证，再与对方协商，不成便透过学校或家长循正规渠道处理；报复只会令自己触犯法律，合法途径才是维护权利的正确方式。
6常见错误 Mistakes
75 题快测 Quick check
Q1什么是法治？
Q2写出儿童的两项权利和一项相应义务。
Q3权利的边界是什么？举一个例子。
Q4遇到消费纠纷可以向哪个机构投诉？
Q5为什么网上言行也要负法律责任？
8重点回顾 Recap
- 法治是政府和人民都守法、法律面前人人平等，法律保障权利也订明义务。
- 权利与义务并存：有受教育的权利，便有遵守校规的义务。
- 自由有边界：以不损害他人权利为限，例如不可深夜喧哗、不可诽谤他人。
- 网络是公共空间，网上言行同样有法律责任；香港刑事责任年龄为十岁。
- 纠纷循合法阶梯解决：协商、调解、投诉、法律途径；公民参与令法治更有生命力。